浅谈高中英语语法教学的意义 安塞县高级中学袁生海
在新课程背景下，语法在高中英语教学中的重要性越来越被削弱，英语教师应该更侧重于学生运用英语能力的提高，让学生运用一门外语而不单单是会“做题”。所以，许多高中英语教师都不同程度地表现出弱化语法教学的倾向，更加注重培养学生的听、说、读、写能力。因此，出现很多值得我们教师思考和解决的问题。
首先，我们先来谈一下高中英语语法教学的意义。英语语法的教学虽然说是侧重于知识的运用，但是在实际教学中，我们还是要进行认真的讲解，让学生们在理解中进行运用。1、高中英语语法教学的现状。随着改革开放的深入和国外教学理念的不断引进，功能交际教学的思想在英语教学界被广泛地接受，培养学生听、说、读、写能力以前所未有的重要性被提了出来。2、高中英语语法的教学明确指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。显然，改革过分重视语法的讲解与传授，只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向，并不是要求放弃语法教学。其次，新课程背景下高中英语语法教学的原则。认识语法教学，不只是要求教师认识语法教学的重要性，还要重新认识高中语法教学的目的，改变传统的语法教学模式。教师必须更新教学理念，正确领会新课程标准关于语法教学改革的精神，勇于创新，使语法教学真正为培养学生的创新精神和实践能力服务。1、注重语法课的趣味性。强调要激发和培养学生学习英语的乐趣。2、注重语法课的实践性。教学中有不少学生反映，所学的语法结构基本都懂，但用起来就乱，考起来更不行。究其原因，大都出在语法的学、用不能结合。英语语法教学应以学生为中心，要强调运用，强调实践，利用一切机会，让学生在实践运用中逐步去掌握语法规则。3、注重语法课的互动性。语法教学之所以乏味，关键是缺乏能引起师生互动和生生互动的交流，在授课过程中仍只重视语法学习与考试之间的联系，忽略了语法的交际功能和运用目的。教师必须摆脱传统教学中“满堂灌”的做法，不断接受新的教学思想，在课堂上尽可能创造互动的机会，改变语法课堂中的沉闷气氛，让语法课充满生机。
教师也要树立正确的英语语法教学的观点。首先，让学生知道英语语法课是英语教学中必不可少的部分。学生脱离了语法学英语，是得不偿失的。教师也要树立正确的英语语法教学的观点。首先，让学生知道，英语语法课是英语教学中必不可少的部分。学生脱离了语法学英语，会得不偿失。只有把语法学好、用好，才会使自己的英语语言功能得到全面有效的提高。其次，语法要在帮助学生理解课文重难点时讲解，脱离语境的纯语法讲授会使语法变得抽象化而晦涩难懂。语法往往出现于课文当中，教师如果能在讲解课文时抓住难点，结合语境来突破，便是解决问题的最好方法。再次，在练习和运用英语中去学习语法。做有针对性的练习，让学生对语法知识点有反复接触和认识，在大量感性认识的基础上上升为理性认识，使语法知识内在化，变成真正意义上的自己的东西，是语法教学中的一个必不可少的环节。课堂上，教师一口流利的英语是对学生最好的引导。课后，教师对学生进行有话题的对话训练，有利于学生获得机会来应用英语。
我们学习语法不是目的，但它却是在没有外语使用环境下掌握外语的一道不可逾越的大关。要提高学生的英语综合运用能力，必须重视对语法的学习与讲解，并采用一些行之有效的、有意义的、事半功倍的讲授方法，这样方能改善学生的语法知识。有了较好的语法知识之后，学生方能全面提高其能力，促成其英语水平质的飞跃，在英语学习中达到事半功倍的效果。有了较好的语法知识与丰富的词汇这些语言基本功之后，他们方能从容轻松地应付任何一种英语能力的考试。
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