历史教学要注意激发兴趣
初中生年龄尚小，注意力不易集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣认识事物。因此，培养初中生学习历史的兴趣，激发他们学习的积极性，是走出当前初中历史教学困境的关键。如何培养学生学习历史的兴趣呢？
一、上好起始课，诱发兴趣良好的开端是成功的一半。初中历史教学有一个好的起点和基础，上好起始课显得尤为重要。教师要精心准备，讲清学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的偏见，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。在上七年级第一课时，我就开门见山的说：“历史知识真奇妙，学好历史人开窍。做人处事与治国，历史当做镜子照。谁若大脑不开窍，肯定历史没学好。”停顿片刻，我又脱口而出：“学习历史有诀窍，掌握方法最重要。认真读书不可少，联系实际多思考。”事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，融智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。
二、质疑设问，引发兴趣教师在教学中要有意识地设置一些疑问，使学生先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。在学习《决定美利坚命运的内战》一课时，我是这样设问的：1948年以来，美国曾多次进行民意调查：你最满意的美国历届总统是谁？结果林肯得票第一，“独立之父”华盛顿才居第二，为什么林肯能够成为美国人心目中最伟大的总统呢？内战初期北方比南方实力强，但北方为什么会失利？面对不利情况，林肯政府是如何扭转战局的？为什么北方最终获胜？学生的好奇心被调动起来，立即展开讨论，纷纷发表见解。只有当学生对所学内容产生问题时，才能引起他们思维的积极性，巧妙的质疑设问，能点燃学生思维的火花，打开学生心灵之窗，从而引发学习的兴趣。三、巧用故事，激发兴趣
历史是一门有血有肉，内容丰富，同时趣味性又很强的学科。它是有情节有过程的，是有善恶是非和喜怒哀乐的，历史本身就含有构成故事的各种因素。初中历史教材中涉及的史实往往只是梗概，如果教师照本宣科，一堂历史课只有条条框框，不见情节和过程，那么学生会感到枯燥乏味。初中生活泼好动，求知欲强，对新鲜事物尤其感兴趣。教师应根据教材内容，将历史知识揉入故事情节中，把史实故事化，在教学过程中巧妙地穿插一些与教材相关的短小精悍的故事，这样会使课堂气氛活跃，学生注意力集中。从而提高学生学习历史的兴趣，最终将学生引入乐而忘返的境界。
四、优化课堂，提高兴趣在课堂教学中，充分考虑学生实际情况，特别是学生容易疲劳，极易走神。于是我适时让学生适当放松，权当是历史课堂中的一个小广告。在课堂上适当开展一些
益智类活动，会开拓学生视野，强化知识，提高学习兴趣。往往会事半功倍，收到意想不到的效果。组织多种多样的历史课内活动，使学生在活动中实现学习兴趣的提高，是提高历史课堂学习效果的辅助手段。
此外，教师要善于运用幽默语言，往往能出奇制胜，使学生轻松愉快地掌握知识的内涵，在谈笑风生中实现教学目标。在课堂中，适时、适当、适量地创造出风趣诙谐的幽默语言就能使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松愉快的氛围中消除厌倦的学习心理，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
总而言之。教无定法，贵在得法。作为初中历史教师，应该分析初中生的心理特征，研究教学艺术，改进教学方法，激发学生学习历史的兴趣，点燃他们对历史探索的热情，改变当前初中历史教学尴尬的局面。
安塞县初级中学付世军
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