浅谈抄学案现象

安塞县高级中学任鸿飞

如何杜绝学生抄学案呢？我谈谈我个人的几点看法：一、学生抄学案的真正原因

我做过一个调查，抄学案的原因大概有以下两个方面：1、各科学案过多，不能及时完成。

谈起学案的完成时，老师都会说：“我布置的不多啊”。可是，虽然我们现在文理分科了，我们的学生又是理科。学生的学案计算量还是很大的。假如一科留20分钟，那么六科就是两个小时。况且我们晚自习第一节是理化辅导，第二节又安排各科的辅导，所以其实学生做学案的时间只有一节晚自习。

2、学案不会做，抄写应付。

有的学案制作的过难，大多数学生无法独立完成，只能等个别学习好的做出来后，提供给全班同学，这也是一种“资源共享”。

二、学案的制作应该减少数量、注重质量

在我们老师制作学案的时候，一定要把握住本节学案的重难点，要突出重点，把握难点。另外，在做学案的过程中，老师要个别学生个别对待，绝不能用一把尺子衡量所有学生，否则，部分学生必“抄”无疑。

三、不要盲目批评学生

要想根治学生抄学案现象，不妨从了解学生的所思所想着手。

首先，学生抄学案是因为赶时间。学案的科目多，量大。学生抄学案是因为不能按时完成，又怕被老师批评所致。对于这种情况，我们可以先让学生只完成学案的课前预习部分知道本节课所学的内容，等学完本节内容、学案讲解完后适当的延长交学案的时间，从而鼓励学生养成独立完成学案的良好习惯。

其次，学生抄学案可能是因为不会做。针对这种现象，如果我们不考虑如何帮助学生打好基础，而是一味的去批评责怪。那么，学生抄作业现象依然得不到解决，因为他们的学案依然不会做。所以我们不妨多一点耐心，在学生完成学案之前，共同把学生在学案中存在的问题加以解决，我想抄学案现象或许就会得到有效的控制。

总之，学生抄作业，教师有很大的责任。此时，教师有必要对学生的学习方法进行指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们变被动学习为主动学习。这样，“复制”学案的现象就会得到有效遏制。

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