如何提高小学语文课拼音教学的趣味性 安塞县王窑乡李家沟小学 高霞
在拼音教学中，如果导入方式设计的巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢？
一、精美的图片
拼音教材配有多幅插图，教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知，如教学i、j、X等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。
二、优美的儿歌（或谜语）
儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来朗朗上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。因此，以儿歌或谜语导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法。如教学g之前，教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，笑呵
呵！”
三、直观的演示
以演示实验、操作玩具的方式激发学生的好奇心，使学生产生了解演示现象产生原因的强烈愿望，从而跃跃欲试，积极参与到学习中来。如教学声母q之前，让每位学生准备好一个圆气球和一根木棒，要求学生和老师一起玩玩具：左手拿起球，右手拿木棒，将气球放在木棒顶端左边。然后告诉学生：你们每人手上都拿着一个Q。
四、形象的简笔画
儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程如果在教学过程中把一些抽象的说教性语言文字转化成可以促使学生动脑筋，自动参与学习过程。
五、精彩的游戏表演
游戏表演是儿童最喜爱的活动。因此在教学开始前，教师不妨让学生做做游戏或参与表演。创设游戏情境，激发儿童学习兴趣。
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