别急 最多两周就赶上了
每年9月，总有一批孩子会迎来身份的转变———成为一名光荣的小学生。与幼儿园不同，进入小学，意味着规范与约束。不过，与背着书包满心欢喜的孩子们相伴的，往往是怀揣着各种焦虑与担忧的家长。“孩子这么小，适不适应校园生活哦？”这也许是所有一年级新生家长的共同担忧。家长们的入学焦虑症，该如何缓解？为此，记者采访了四川师范大学附属圣菲小学的伍雯雯老师，请她和家长们分享几点建议。
家长：吃得饱不？听得懂不？
老师：习惯比成绩更重要
“家长们的焦虑，其实年年都一样。”带了三届小学一年级的伍雯雯老师，总结出了最让一年级家长焦虑的三大问题：孩子在学校会不会被欺负，能不能吃饱饭，上课能不能听懂。但这些问题，在她眼里，都不是问题。“每次带小学一年级，几乎每天都能接到无数个家长打来的电话，告诉老师他的孩子如何挑食，询问吃饭的情况。”“家长的心情可以理解，但我建议家长们不妨做‘放手型家长\’，趁机让孩子改掉在家里的坏习惯。”
伍雯雯说，新生家长应该把关注点放在积极配合老师帮助孩子学会独立、热爱阅读、用心书写、善于倾听和做事专注等好习惯上。“小学阶段，特别是一、二年级，习惯比成绩更重要。”
为什么这么说？伍老师解释，因为随着孩子年级升高，有好习惯的孩子对于知识的掌握会更得心应手。“孩子挑食，与其溺爱他（她），不如借着他（她）在学校吃饭的机会，把这个毛病改掉。”此外，家长应该跟老师保持沟通，在习惯养成上达成一致，“如吃饭不看电视，在学校做到了，回到家也应该做到。好的习惯，会让孩子终身受益。”
家长：以前没读过早教班，跟得上不？
老师：早教有利有弊，选择应谨慎
“其实，早教机构有利有弊”。伍雯雯以她所教的语文课为例，每个老师在教拼音时口诀不尽相同，拼读方式也不完全一样，如果小孩子之前上了培训班，一旦形成思维定式，纠正起来就很困难。她就遇到过很多上了早教课的孩子，到了小学，反而接受不了老师讲授的口诀。类似情况也出现在英语课堂上，很多念了早教班的孩子，虽然比班里其他同学词汇量更多，但可能存在发音或这样那样的问题。“毕竟，早教机构的水平参差不齐，选择应谨慎。”
伍雯雯建议，如果家长一定要带孩子上早教班，不妨着重放在语言表达能力的培养，或让孩子感受课堂氛围一类的课程上。“不要急于让孩子学拼音、英语词汇、珠心算，学得太多太快，反而可能会让孩子在真正进入校园时对老师的授课有抵触情绪。”在课堂外，家长们不妨每晚或者周末多花时间陪孩子亲子阅读，“这样孩子会更快乐，对孩子的思维和学习能力也有好处”。
家长：孩子跟不上，怎么办？
老师：多点耐心和鼓励，最多两周就可赶上
如果孩子在某一科目上确实落后于其他同学，怎么办？伍雯雯说，家长们大可放宽心。就成都而言，小学一年级的课程设置都是针对零基础的孩子的，老师在教学时，也会偏向平均甚至偏弱水平的孩子来教学。如果家长明显感到孩子学起来吃力，首先也是最重要的，是一定要给孩子树立信心，“要多鼓励孩子，然后和老师积极沟通，制定一些适合孩子情况的课外辅导计划”。
伍雯雯说她班里曾有一位从雅安转过来的孩子，小学四年级之前从没学过英语，英语比班里其他同学落后一大截。可通过家长和老师的配合，半个多学期后就跟上了班级进度。“办法也简单，家长把学校一到三年级的英文教材全部借回去，利用课外时间把这些课程全补上。”“这个例子说明家校配合很重要，现在的小孩都很聪明，而且小学一年级的进度很慢，多点耐心，最多两周，很多孩子都可以追上进度。”
家长：老师会不会给孩子“小鞋”穿？
老师：有问题，坦诚沟通比背后埋怨好
伍雯雯认为，家长与其担心老师给孩子“穿小鞋”，不如与老师建立起信任与沟通的桥梁。
她说，小学是孩子成长的必经之路，因为年龄小，一个班肯定会出现各种问题。而一年级的老师，一方面要抓常规学习，一方面又要时刻关注孩子的安全问题，事情非常繁琐，所以当老师向家长反映孩子的种种问题时，希望家长能多一份理解，少一些埋怨。
她特别提醒家长，千万不要在孩子面前抱怨老师。“有时候孩子就是一面反光镜，能折射出家长的言行。如果家长认为某位老师在处理问题时没有做好，与其在孩子面前抱怨，倒不如大大方方地和老师沟通。”她说，自己和身边的很多老师都乐于接受家长提出的中肯意见并加以改进，“因为只有相互信任的人才敢于说出真话。”
成都商报记者 王游之
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