如何做好高中英语线上与线下教学的有效衔接
永寿县中学 张转群
随着疫情防控形势的逐渐好转，如何在有限的时间内做好线上和线下教学的有效衔接？针对我自己所带的高中英语学科特点，在近期的课堂教学中，我做了以下尝试，希望与同仁们交流切磋。
一、摸底调查线上教学效果，加大词汇检测力度
对英语学科而言，掌握词汇的重要性自然不言而喻。线上教学这段时间，学生已经完成了前四个单元的学习要求。从基础词汇的读写到高频词汇的用法和考点都急切需要归纳和检测。于是，我将词汇的检查和精练穿插于每一节课之中，使这样的模式成为英语教学的日常。每天，利用课前五分钟的预备时间，让学生通过录音跟读单元词汇表或者高考3500重点词，纠正读音，加强记忆。下课前进行听写检测，从词的重点用法到日常搭配，通过听写，造句的形式，对学生的掌握情况做到心中有数，以便在接下来的教学中重点突破。进行这样的训练一周有余，学生也从一开始不愿张口读，到如今的自觉配合，迅速发现自身存在的问题，他们的学习积极性和自信心明显提高。
二、利用思维导图，有效串联知识点
线上教学资源形式多样，名师授课各有所长，但是由于缺乏师生互动，讲解再精彩的知识点犹如散落在海洋里的珍珠，只有在老师的指导下对其进行串联梳理，这些散碎的知识点才能被有效整合，而学生也才能把所学知识点做到学以致用。根据高中英语的教材设计，每单元的第一篇阅读课文为精读文章，其囊括的知识点对学生的英语学习至关重要。于是，我尝试将阅读文章的知识内容以思维导图的形式再现，将所学的知识以全新的形式衔接，既复习巩固了所学内容，又强化了文章结构分析。
三、典型题目精讲多练，加强师生互动交流。
由于受疫情的影响，老师的教学不可能再是按部就班，而是应该根据学生近期的检测情况和课堂表现做出相应的调整和改变。对于学生普遍存在的共性问题，应该专门备课，花时间重点解决。特别是在学校统一安排的测试之后，要分析试卷中出现的问题及学生学习的薄弱环节，安排课时定点突破，对于典型题目，如英语教学中的语法填空、短文改错，要在辅导安排中抽出时间，讲解归纳考点，分析整理易错点，与此同时，要充分利用教辅资料，讲练结合，让学生在练习中应用，恢复对语言的敏感度和快速捕捉信息的能力。
这场疫情灾难给了我们弥补生命教育这一课的机会，通过线上学习也挖掘了学生自主学习的潜能。作为老师，我们更应该把握好疫情之后线上与线下教学衔接的主动性和有效性，从学生实际情况出发，合理安排自己的课堂教学。
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