小学数学课堂教学如何进行导入
永寿县监军镇古屯小学 董晓霞
一堂课的导入是整个课堂教学的序幕。实践证明，好的开端能在几分钟内引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动其学习的主动性。所以说，一堂课导入的好坏，是决定课堂教学成功与否的关键。那么怎样进行数学课堂教学的导入呢？
一、导入目的明确，针对性要强。好的导入应能揭示教学重点，为实现本堂课的教学目标服务。如我在他校教学“年、月、日”时，是这样导入的：“今天由我给大家上课，你们高兴吗？（高兴！）我也很高兴。因为在2009年4月12日上午9时20分我们相识了！我希望大家永远记住这一时刻。下面，请同学们听一段录音《时光老人的话》……”
这样导入，不仅使学生从“2009年4月12日上午9时20分”中初步感知时间，还从时光老人的话中切身感受到一日、一星期、一月、一年的长短，懂得时间的宝贵。为学习“年、月、日”扫清了障碍，使学生学得轻松愉快。
二、导入时间把握得当，要做到“短、平、快”。
导入新课是为学生学习新知识做准备的。所以导入时间不宜过长，一般以1至5分钟为宜，力求短；引入教学重点力求快。导入的知识点要选准，知识坡度不宜过大，最好在同一水平上。如教学“分数除以整数”时，我借助“八戒吃瓜”的故事激发学生探究的兴趣，由整数除法1÷4过渡到分数除以整数1/4÷4，知识坡度不大，做到了“短、平、快”。既让学生掌握了知识又发展了智力，还调动了他们的探究欲望。
三、引起学生兴趣，激发学习动机。
兴趣是最好的老师，是学生获取知识、拓宽视野、提高素养的动力。激发兴趣要通过教师的演示、设问、编制趣题及学生动手操作、参与竞赛和游戏等方法来实现。
总之，一个好的数学教师，有了良好的教态和诙谐的语言，根据每堂课的重点与教学目标，巧妙地导入新课，必能使学生由被动地“要我学”变为主动地“我要学”。这样，学者乐学，教者乐教，寓学于乐，相得益彰。
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