学生观察力的培养
永寿县御驾宫九年制学校 李小艳
人一生都在观察，观察能力是人的基本素质，必须从小培养。学生与人交际、写作无话可说，词不达意，言不由衷，其中一个主要原因就是观察能力不够。那么如何培养小学生的观察能力呢？
兴趣是观察力的基石，激发兴趣就能为培养观察力提供高效的基础。古语说得好，兴趣是最好的老师。学生只有对某个事物有了兴趣，才能专心去观察、研究这个事物，从而慢慢积累素材，在学习上取得进步。没有耐心观察就根本谈不上学习研究。比如在教“学习语文真好”时，让学生仔细观察课本图，提问“同学们学习什么课，这些动物你认识吗，字会读吗，会写吗？”同学们肯定会七嘴八舌，兴趣盎然，有的会说我认得，有的会说我会读，有的会说我会写。
从心理学来说，人的天性对周围事物充满好奇心。怎样将这种好奇心转变成兴趣，即要利用强烈求知欲培养持久兴趣，想方设法锻炼学生较强好奇心的持久性。这就要求教师从不同角度设计问题，来激发学生的学习兴趣，使其能够对某个事物进行多方位全过程的观察、解读、积累、升华。
科学方法是提高观察力的途径。激发了学生的兴趣，结合他们的年龄、思维、学习等特点，让他们对事物有步骤、按计划地观察，变被动为主动，积极地按一定方法去观察。学生如果能够对事物进行观察，较生动地说出、写出一个事物、一个场面或一个人的特点时，教师就应该指导学生透过现象看事物之间的联系，看事物之间的因果，看事物的本质。
以情赏景是培养学生观察能力的良方。“感人深者，莫乎于情”，反之，美景也能使人心旷神怡、兴致盎然。所以要想办法调动学生的内心感悟，以饱满的激情和乐观向上的精神状态观察自己喜欢的美景、人物、事物，观察应该斥责、厌恶等方面的人、事、物，在宏观、微观方面去观察，对静景、动景、复杂多层次的用不同的方法去观察、欣赏。然后选用恰如其分的语言表达，以感动你的听众或读者，使他们受到感动。
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