初中语文教学中创新思维的培养
永寿县马坊中学 潘曼曼
当今社会，我们需要一大批具有创新意识和创新能力的人才，因此，实行创新教育已逐渐成为广大教育工作者的共识，那么在语文教学中如何贯彻创新原则，开启中学生思维的门扉，使学生能进行创新性的思维活动呢？
一、在教学中营造创新环境和氛围，激发创新思维
创新活动需要创新动机来激发和维持，好奇心是兴趣的先导，富有创新精神的人往往有强烈的好奇心，它是学生积极探究新奇事物的倾向，所以在课堂教学中，我经常采用灵活的教学方法，创设教学情境，满足学生们的好奇心，用以激发学生的创新思维。例如教《孔乙己》一文的最后一句话：“大约孔乙己的确死了。”我启发学生自由想像：孔乙己是不是真的死了？“大约”和“的确”两个词，在句子中的运用是不是有矛盾之处？同学们通过思维创新，提出了许多独特的见解和问题的答案，这时的我，也放下了老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂教学活动，让学生消除顾虑和紧张情绪，使课堂成为培养学生创新思维的最佳场所。
二、热情鼓励学生质疑意识，发挥创新潜能
目前为数不少的语文老师，受落后教育观念的影响，在语文教学中照搬照抄现成的结论，追求答案的唯一，对学生缺乏质疑批判的训练，致使学生为权威所困，不敢有“越雷池”的非分之想，扼杀了学生在学习过程中所产生的创造性萌芽。
爱思考，善质疑是创造性思维的主要特征，疑是一切创新的基础，创新意识源自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动，因此，在课堂教学中，教师要时刻注意启发、诱导学生多思考、多质疑，以疑启思，发挥创新潜能。
三、积极引导学生创造想象，促进创新思维
想像是指在人脑中对已有表象进行加工改造而构成新形象的过程，想象是创新的源泉，没有想象，就没有创新。每位语文老师都要借助课文，引导学生展开想像的翅膀，训练学生的创新思维，让学生自己去发现新问题，探求新知识，在获取知识的过程中学会学习，学会创造，使课堂真正成为学生自由生活和实践创造的天地。
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