浅谈素质教育的实施
永寿县监军中学 翟亚莉
素质教育早已成为中国教育教学改革和发展的主旋律，全国各地都积极推行素质教育。那么如何实施素质教育呢？
一、深化认识、转变观念，提高素质教育意识。素质教育与传统教育的根本区别在于它面向全体学生，全面发展，努力提高每位学生的综合素质，使学生不但学会求知，而且学会生活、学会创新、学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美等。教育者只有认真领会素质教育的宗旨，并及时转变自己教育教学观念、增强素质教育意识，才是实施素质教育的前提保障。
二、备课要立足于素质，发展能力。明确了素质教育的宗旨，教师就要不断改革教法，注重学法。教学过程中的每一环节都应充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的能动性。备课时试着从以下三方面实施：
1、明确目标任务。教师首先要深钻教材，弄清每个知识点。然后根据学生实际，确定能力层次及能力活动形式。
2、确定切实可行的教学方法。教师可依据《标准》和教材，确定适合学科特点、学生特征和独特风格的教学方法，充分体现“变教为诱、变学为思、以诱达思、促进发展”的思想，遵循“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的原则。
3、选用恰当的教学手段。素质教育它不在于学生的考试答卷，而是着眼于学生将来能否适应祖国需要，这就要求备课时教师应思索如何去拓展学生的知识面，培养学生的动手能力、创新能力、对新设备新技术的接受能力。因此一切合适、恰当的教学手段都可备在教案中。
三、抓住课堂教学主阵地。课堂教学是素质教育的主阵地，教师在操作中应具有三个特征：
1、适应性。教学内容首先应从学生实际出发，面向全体学生，因材施教，因势利导，有的放矢。
2、启发性。提出问题，引导学生去思考、去探索、去发现，甚至去创造。教师的作用是“抛砖”，学生的作用是“引玉”，而不是教师自问自答。
3、民主性。教师的主导作用，在于对学生创设一种融洽、和谐的氛围，使每个学生都有均等的受培养和被提高的机会，不厚爱优生，不歧视差生，素质教育本身承认个体差异，同时还要积极的开辟课外教育新园地等。（E）②
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