数学教学中学习兴趣的培养
永寿县新勤小学 耿水侠
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能主动地接受它，那么怎样在教与学之间收到事半功倍的效果呢？我认为：
一、温馨和谐的课堂氛围
课堂是小学生学习的空间，好的课堂氛围，会令学生如沐春风，个个心驰神往，学习起来会产生浓厚的兴趣。课堂上教师一个期待的眼光，一个赞许的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言语，都能激起学生的学习欲望。
二、勇于探索的动手操作
苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”课堂上多动手操作，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以加深对所学知识的全面理解。
三、丰富有趣的课堂游戏
安排恰当的游戏，使学生感受到“数学真好玩”、“这堂课真短”、“我还想玩”等观念。这不仅让学生动起来了，也教会了学生们一些课外学习数学的游戏的方法，同时也增加了学生对数学的兴趣。
四、形式多样的练习巩固
练习是学生们强化基础知识，促进思维发展的必不可少的实践活动。学生们经常被一些枯燥乏味的，机械重复的，无价值的练习困扰，抑制了学习兴趣。为了唤起学生的学习兴趣，就需要组织形式多样的练习，让他们带着兴趣，自觉地完成练习。
五、精彩有趣的数学故事
实践表明，学生都喜欢听有趣的故事，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以使他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此，教师结合教材，在课堂上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。
六、生动幽默的课堂语言
教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生学习兴趣。在教学中教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
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