班级不能设“卧底”
永寿县豆家中学 赵文会
电视剧《校园卧底》风靡一时。女警察千才茵，为了追查黑帮线索，返回校园，当起了一名普通的高中生，做起了“校园卧底”，这种精神值得称道。
然而，近日，又闻不少教育工作者，为了所谓的了解学生、整顿班风、提高教学质量，让学生做“卧底”。收集“问题学生”信息，这种做法实在欠妥。
我们并不怀疑老师的良苦用心，但手段不当会导致事与愿违的后果。哪些学生自习课说话了，哪些学生抄作业了，哪些学生课后打游戏了等等，都要悄悄向班主任报告。
对于一些“问题学生”的不良行为，孩子有权利和义务向老师反映，但是，如果安排学生专门去“收集”不良信息，学生每天都要防备那些“偷窥的眼睛”，在这样的环境里成长，无疑会给孩子幼小的心灵留下难以磨灭的阴影！而作为“信息员”的同学，一旦被大家知道身份后，不但会被同学孤立起来，甚至其安全也会受到威胁！
我们不该忘记，历次政治运动尤其是“文革”中，“小报告”是怎样害人害己又误国的。而让学生做“卧底”，无疑与“小报告”是同类货色。如此弄法，不仅会搞得人人自危、个个噤若寒蝉，还会使同学之间互不信任，甚至互相敌对。这，岂不有损于班级“生动活泼”的和谐局面，有害于学生的身心健康？
对于“卧底”学生而言，他们分心于记录他人的表现，不能不影响到自己学习成绩的提高。而且，久而久之，还会使他们滋生一种“高人一等”的优越感和特权意识，影响他们高尚思想品德的养成。
甘当“卧底”者毕竟是少数，所反映的情况也不一定那么客观。不是通过彼此交流决定取舍，而是凭个人喜好所反映的情况，被反映者能服气吗？不仅如此，班主任得到的也很可能只是一鳞半爪的表象。而据此制定的“改进”、“惩罚”措施，一定不会符合整顿班风的初衷。 （E）①
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