我的教学故事 谈群群
孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。
“抄袭的情况太严重了，一篇范文竟然有五个同学一字不落地抄下来。”我一面阅作文，一面自语道。突然一个鲜活的字眼闪入了我的视野：老师，您能给我一个拥抱吗？“这是谁写的呀？是不是抄袭的呢？”我带着满腹的疑惑读了起来。可在我不经意读时，我的心也随着在哭泣，在呼唤，在寻找他曾经拥有的母爱。
王鑫，原来是一个缺少了母爱的孩子。去年今天，他的母亲被一辆拉苹果的大货车无情地夺去了生命。而坚强的他在母亲的坟前许下了诺言：一定要照顾好生病的爸爸，搞好自己的学习成绩，让九泉之下的母亲安心。他是这样说的，也是这样做的。可面对《我的妈妈》这样的作文题目，他却哭了，字字滚烫，句句灼人。声声对母爱的呼唤，催人泪下。读完此文，我的心久久不能平静。难道孩子就渴望一个拥抱吗？我又能给他什么呢？我灵机一动，借此上一节“爱的教育”课吧！于是我让王鑫上讲台读了他的习作。意料之外的事情发生了，哭声竟然淹没了王鑫读文章的声音，尤其是几个女同学竟抱头痛哭。王鑫更是泪流满面，此时的他不是在读文章了，而是在声声呼唤母亲。此情此景，震撼了孩子们的心。有学生大声恳求道：“老师，给王鑫一个拥抱吧！”还没等我走到王鑫的面前时，孩子们已蜂拥而至，团团把我们围住。我看时机成熟，就启发孩子们谈自己的感想。
“听了王鑫的作文，我才知道了妈妈是爱我的，她每天的唠叨都是为我好。可我却伤了妈妈的心……”一向吊儿郎当的袁周伟擦着眼泪说道。
“每天把我从睡梦中叫醒的是我的妈妈；每天送我上学的是我的妈妈；每天在为我一日三餐忙碌的是我的妈妈；每天絮絮叨叨让我明白道理的是我的妈妈。可我却感觉不到，每次习作我都是抄袭别人的习作……”从不主动交作业的袁明阳低头说道。
“我的妈妈特别的辛苦，每天都要出去给别人干活挣钱，可我总是借口要钱去网吧……”通宵上网的韩飞龙满眼泪花的说着。
“我的妈妈正在受着白血病痛的折磨，可我却束手无策，我真的怕失去妈妈……”生活自强自立的牛雅婷已经泣不成声了。
“我妈妈出去打工好几年了，我每次和她联系只是为了要钱，我从来没有关心过她。今天王鑫让我明白了什么是幸福，什么才是最珍贵的。我以后再也不抄袭别人的习作了，我要写我的妈妈……”总是沉默寡言的张晓认真的反思着。
“王鑫，我会给你吃我妈妈做的最好的饭菜……”
“王鑫，你别难过了，虽然你的妈妈不在了，但还有我们大家……”
“王鑫，我们这个大家庭一定会对你好的……”
听着孩子们质朴的语言，我感觉他们一下子长大了，理解了父母的一片苦心。也知道了如何去爱身边的人了。于是我布置了以“爱”为主题的作文。让我受益匪浅，孩子们的习作感情真挚细腻，文笔优美，让我看到了学生的真实生活，走进了他们的内心世界，感受到了孩子们心中珍藏已久的爱。瞬间让我明白了：孩子们心中也有爱，而且爱的那么执着，那么纯真，那么耐人寻味。而爱的发现就需要我们用心去呵护，用心去诱导。爱之花的栽培更需要我们精心地捕捉生活的阳光、雨露，才会使它枝繁叶茂。更让我知道了教育需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵的碰撞，就像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。才会使爱的种子在孩子们心中生根、发芽、开花、结果。（作者单位：丈八寺镇中心小学）（E）②
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