九年级作文教学的思考

旬邑县教研室 郑妍

作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难，作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，改变的方法有：

（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生,学生就会在这种氛围中逐渐萌发对写作的兴趣。

（二）多措并举，长期训练。

1.阅读。大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

2.练笔。练笔是提高学生写作水平的重要途径，要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等。

3.办报。这里包括学生的手抄报、学校和班级办的油印小报、黑板报、墙报等。这项活动的作用，能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生的编辑、写作、绘画、书法等多种技能。

（三）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。这种做法使学生感到写作不再那么难，就会彻底打消畏难、厌烦心理。

（四）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。

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