有效提高小学生写作的方法
兴平市东城办东堡子小学 李联兴
写作在语文教学中是一个难点。以五年级为例，班上有一半学生作文能达到要求：主题明确，语句流畅，选材有“鲜味”；但还有近一半的学生，无话可说篇幅短；句子不加润色，枯燥无味。老师难以点评。鉴于学情:我常常在反思、琢磨……通过在教学中不断积累，实践，我简要地归纳了几点有效提高小学生写作的方法。
一、创设情境激发学生的写作兴趣
兴趣是学生最好的老师。习作教学中，老师要善于创设各种有趣的情境，调动学生的情感。可以用游戏、猜谜、场面活动等。比如，我上《猜宝贝》作文课前，制作了“宝贝”装在精致礼盒里，上课让学生猜。设置悬念，有的学生说是北京烤鸭，有的说是考试卷，还有的说是玩具……老师进一步缩小范围说：“是世界上独一无二，无价之宝。”学生更好奇了，老师借机启发学生用四字词语，谈此刻心情（迫不及待、心急如焚……）揭示谜底——“我”。老师指导学生写活动过程，学生畅所欲言，乐于表达。这样无拘无束的课堂学习氛围，让学生在兴趣的“欲望”中把作文写好了。
二、增加课外阅读积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”，在教学过程中，让学生利用课余时间去阅读有益的课外书籍。每人随身准备一个记录本，把名言、佳句、好的片断摘录下来，增加词汇量。总结文章的段落结构和开头、结尾的方法；结合实际勤写读书笔记、日记。这样写作文才会得心应手，文思泉涌。
三、指导学生观察体验生活
陶行知说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”引导学生留心观察周围的事物，做到情感相融。学生有了身临其境的感受，写起作文就会有话可说、言之有物,笔下的人物也就会栩栩如生。
四、引导学生之间互改互评汲取精华
“好文章是改出来的”。用调、补、增、删、换、留的六步修改法，使文章更有吸引力。
为了让老师批改作文如修剪一枝枝美丽的玫瑰，为了让学生“海阔天空”地创造性发挥自己的写作能力，只有长期坚持不懈地指导和训练，才能提高学生写作水平，从而获得丰硕的成果。 (E)③
新闻推荐
本报讯（通讯员王楠记者黄河）今秋以来，兴平市遭遇多年未有的阴雨天气，土壤墒情过大，对全市秋收秋播工作造成极为不利影响。为此...
兴平新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离兴平市再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。