抓“补钙醒脑”拧思想“闸门”从兴平集中学习的做法看解决思想问题的重要性 平凡
周末无事，翻阅报纸，不经意发现兴平在教育实践活动中着力为党员干部“补钙醒脑”的消息。消息称：第二批教育实践活动伊始，兴平市委把“补钙醒脑”、拧思想“闸门”作为关键环节，力求党员干部从思想深处纠正作风之弊、行为之垢。读罢，枨触良深，感慨颇多（见4月12日《咸阳日报》A2版）。
仆以为，该市的做法的可贵之处主要体现在三个字上：一是“准”。学习伊始，他们就把目标锁定在联系实际解决思想问题上，使学习始终具有很强的针对性；二是“活”。学习阶段，他们围绕规定的学习篇目，采取“请进来”——专题辅导、“走出去”——接受教育、“沉下去”——换位体验等方法进行，使学习始终具有很强的灵活性；三是“实”。为了确保学习效果，他们采用“硬抓手”确保“软任务”，使学习始终做到了人员、时间、内容、考核“四落实”。
该市的经验告诉我们，头脑清醒，行动上方能自觉；认识到位，改作风方能有望。开展第二批教育实践活动，把“补钙醒脑”、拧思想“闸门”作为首要任务，是确保教育实践活动不虚、不空、不偏、不走过场的关键。
为什么呢？因为思想支配行为；党性决定作风。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的党性，就有什么样的作风。教育实践活动从根本上说，就是为了提高思想，端正行为；就是为了纯洁党性，改进作风。一言以蔽之，就是为了“补钙醒脑”、拧紧思想“闸门”。思想“闸门”不紧，行为做派轻者定会“漏风”，重者定会“越轨”。近年来，凡形形色色的中箭落马者，无一不说明这一点。
应该看到，咸阳市教育实践活动开展以来，多数县区市和市直部门各项工作扎实有力，干部群众充满期待。但个别县区和市直部门对抓“补钙醒脑”、拧思想“闸门”重视不够。须知，思想上失之毫厘，行为上就会差之千里。要让教育实践活动开好头、起好步，学习阶段就必须在“准”字上做文章，在“活”字下功夫，在“实”字上花气力。
市县教育实践活动线长、量大、面广，情况千头万绪，这对学习提出了更高更迫切的要求。要取得实实在在的效果，就必须结合本县区、本部门实际，把中央精神、活动要求、“四风”危害、突出问题讲清讲透；就必须把调查摸底、制定方案、部署活动列入思想预热、宣传发动的全过程，去一线调研，听群众意见；就必须有针对性地抓“补钙醒脑”、拧思想“闸门”，避免学习与解决思想问题相脱节。
“知者行之始，行者知之成。”在学习阶段把思想问题解决好，在其他阶段从严从实要求，我们就能以改进作风、推动工作之实绩，焕发党风政风新气象，提高群众的认可参与度，推动整个教育实践活动善始善终。（B）⑦
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