提高小学语文课堂效果之我见
兴平市西吴镇石铺小学 张群鸽
随着新一轮课改的深入，如何让课堂教学更有效甚至高效，成为我们这些一线教师探索与研究的重中之重。结合自己所带学科和实际做法，我认为从以下方面做起：
一、课前准备要用心。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，充分的课前准备，有助于课堂效果的提高，提供了课堂组织设计的基础，所以，教师课前准备必须先钻研，理解文本，要在文本中走几个来回，明确教学目标，编写意图，确定教学重点，挖掘训练要素，对教材做到心领神会，并选取符合教材与学生实际的教学方法，做到以文本为依据，帮助学生提高素养，这样的课堂教学才能取得高效。
二、课堂组织要精心。新课改强调“把课堂还给学生”这样一来，教师必须在有限的时间内充分发挥引领作用，这才是课堂教学高效的关键，当然要想充分发挥引领作用，须把握好以下三点：
1、精心导入，精心的教学导入，既调动了学生的兴趣，又打开了学生的思维，为提高课堂教学的有效性做了铺垫。在教学中，我依据教材内容非常注重学生初读课文的情境创设，例如在教学《卖火柴的小女孩》时，我是这样激发学生参与的，刚上课，我便绘声绘色深情地说：“在大年三十的晚上，一个女孩光着脚在街上卖火柴，这是为什么？在一次次擦燃火柴后她看到了很多美好的东西，到底是些什么？为什么会有这些幻想？你们擦火柴时会有同样的幻想吗？”学生早已被我的这段话激起兴趣。他们纷纷猜测，想读课文的欲望已经很强了，于是学生顺理成章地带着问题，带着对卖火柴的小女孩的好奇很投入地读课文，学生的情感被激发，便很快带着疑问细心读书了。
2、巧设疑问，学起于思，思源于疑。我认为课堂上要巧设疑问，教师提出的问题要统领全文，要牵一发而动全身，要激起学生未知探索的愿望，让学生像听了无声的指挥一样参与到教学过程中，展开师生对话，实现与文本的交流，品味语言文字的内涵，这样才能化平淡为精彩大大提高语文教学的有效性。
3、充分利用多媒体。小学语文教材内容可谓包罗万象，设计的许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的，教师可适时地运用多媒体，使教学内容直接化，简单化，加快理解消化，这就大大缩短了教学进程，获得了事半功倍的效果。
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