让语文课堂成为充满活力的课堂
兴平市西吴镇齐家坡小学 贾秋香 李晓维
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。这就预示着我们在语文教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，放下包袱，打破以往“居高临下”的身份，走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。
在语文课堂上，教师的作用在于组织、引导和点拨。而要充分发挥学生的主体地位，就要想方设法让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，甚至敢做，敢提出自己的不同见解，要让学生充分展开想象的翅膀，给学生足够的空间去“异想天开”，在无拘无束的自由讨论中，让思维碰撞出智慧的火花，如在教学《司马光砸缸》一文时，学生初读课文后，我先让学生自由提出想要问的问题，如：“司马光是用什么办法来救落水的小朋友的？”让学生带着问题自己学习课文，用直线画出有关的句子，不理解的地方可以用小记号标出。在学习过程中，我要求学生做到动嘴读、动手画、动脑想。通过动手、动口、动脑全方位地训练学生，调动学生的多种感官，促使学生真正动起来，最大限度地发挥了学生的智慧和能力，使学生在自主学习中掌握知识，形成技能。在理解课文后，我问学生：“司马光在小朋友掉到大水缸里的时候，他想到了砸缸救人的方法。如果你是司马光，你会用什么方法救这个落水的孩子呢？”学生们踊跃发言，有的说：“花园里有很多小朋友，我们可以合力把缸推倒，落水的小朋友就得救了。”有的说：“我们可以找一根竹竿把小朋友拉出来。”然而却有一个学生举手说：“我想说些别的，从这篇课文中我明白了我们要互相帮助，如果在小朋友落水后，大家都不帮忙救他，都慌了，那小朋友就会淹死的。所以我们遇到危险千万不能慌乱，要像司马光一样动脑筋想办法。”其他学生听了有的觉得很有道理，有的若有所思，似乎还有许多话想说，我为他的发言与众不同而喝彩。由此看出，学生不但懂得了朋友间应该互相帮助，而且明白了遇事要沉着冷静。这样的自由理解，自由发表，不仅使课堂充满了活力，而且使学生真正“动”了起来。
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