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让语文课堂成为充满活力的课堂

咸阳日报 2012-05-16 11:19 大字

兴平市西吴镇齐家坡小学 贾秋香 李晓维

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这就预示着我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,放下包袱,打破以往“居高临下”的身份,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。

在语文课堂上,教师的作用在于组织、引导和点拨。而要充分发挥学生的主体地位,就要想方设法让学生在课堂上独立思考,使学生敢想、敢说,甚至敢做,敢提出自己的不同见解,要让学生充分展开想象的翅膀,给学生足够的空间去“异想天开”,在无拘无束的自由讨论中,让思维碰撞出智慧的火花,如在教学《司马光砸缸》一文时,学生初读课文后,我先让学生自由提出想要问的问题,如:“司马光是用什么办法来救落水的小朋友的?”让学生带着问题自己学习课文,用直线画出有关的句子,不理解的地方可以用小记号标出。在学习过程中,我要求学生做到动嘴读、动手画、动脑想。通过动手、动口、动脑全方位地训练学生,调动学生的多种感官,促使学生真正动起来,最大限度地发挥了学生的智慧和能力,使学生在自主学习中掌握知识,形成技能。在理解课文后,我问学生:“司马光在小朋友掉到大水缸里的时候,他想到了砸缸救人的方法。如果你是司马光,你会用什么方法救这个落水的孩子呢?”学生们踊跃发言,有的说:“花园里有很多小朋友,我们可以合力把缸推倒,落水的小朋友就得救了。”有的说:“我们可以找一根竹竿把小朋友拉出来。”然而却有一个学生举手说:“我想说些别的,从这篇课文中我明白了我们要互相帮助,如果在小朋友落水后,大家都不帮忙救他,都慌了,那小朋友就会淹死的。所以我们遇到危险千万不能慌乱,要像司马光一样动脑筋想办法。”其他学生听了有的觉得很有道理,有的若有所思,似乎还有许多话想说,我为他的发言与众不同而喝彩。由此看出,学生不但懂得了朋友间应该互相帮助,而且明白了遇事要沉着冷静。这样的自由理解,自由发表,不仅使课堂充满了活力,而且使学生真正“动”了起来。

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