规范的管理是提升教育质量的保证
《教育周刊》理事、兴平市庄头初中校长 张超
科学规范的管理是一所学校形成凝聚力和向心力的基础，“向规范的管理要效益，靠规范的管理促发展”，并在日常管理中追求规范化、精细化、特色化，这是我们始终坚持的管理理念。2008年以来，靠科学规范的管理，我们学校连续四年荣获兴平市目标责任制考核一等奖，连续三年荣获兴平市中小学综合考评先进集体，还先后荣获“咸阳市远程教育示范学校”、“咸阳市素质教育优秀学校”、“陕西省基础教育实验学校”等。
——以人为本，确立先进的管理理念。“以学生为主体，以教学为中心，以质量为目标，对学生的终身发展负责”，这是我们全体教师的管理共识。近年来，我们这所农村初中在教育竞争日益激烈的环境下，坚持以培育和提升学校核心竞争力为中心，创造尊重教师的良好氛围，切实解决教师生活、工作中存在的困难和问题，为中青年教师搭建施展才能的科研和教学平台，使教师融入学校高位发展的洪流之中。
——明确职责，建立健全科学的管理制度。首先调整管理结构，实行年级、处室纵横两条主线管理，明确年级、处室的管理目标，使年级、处室能够结合自己实际，创造性地开展工作。其次推行绩效考核制度，落实课堂管理负责制。学校依据教师的师德、考勤、教育教学过程、工作业绩四个方面，从工作态度、考勤、备课、上课、辅导、作业批改等十几项进行绩效考核。第三，实现了学科、年级之间统筹兼顾。学科之间严格控制作业量，保证每个学科的教学时间，形成了各学科、各年级齐头并进的局面。
——精细管理，走内涵发展之路。我校管理总体原则是“统一领导；强调落实；分层管理；纵横联动”，我们形成了教育质量管理监测机制，领导班子成员重心下移，实行“四个一”即带好一门课，抓好一个班，下好一个年级，包好一个教研组。我们要求领导班子成员策划每项活动都要有详细的方案，做到每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度，精细是过程，精品是成果”。
——深化改革，全力打造优质教育品牌。一是积极转化教师教法和学生学法，大力倡导教师以课程标准定教学方式，以班级学情定学生学法，逐步推进以学定教的教学模式，让教师成为学生学习能力的培养者和促进者。二是不断优化课堂结构，即课堂教学环节怎么进行、如何衔接、时间如何分配。学校鼓励教师强化基础，调整好教学设计、作业设计，控制好授课梯度、难度、进度，最终形成富有特色的教学风格。三是精选学生作业。教师选择具有针对性、必要性、量力性和典型性的作业供学生练习，学校从作业的“收、批、评、改、纠”等几个方面严抓细管。四是创新检测手段，实行月检测制度，同时加强教师教研与培训工作，为学校可持续发展积聚了内在的动力。（E）②
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