导学案在初中语文教学中的实效性
武功县苏东中学 段慧琴
导学案是学生学习过程中的指导性航标，是教师用来帮助学生掌握学习内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和构建知识能力的重要媒介。导学案在设计上突出“以学生为中心”注重知识的系统性和连贯性，使学生能够在导案的引导下，通过目标导航，预习导学，课堂互动合作探究，当堂练习，课后巩固等充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在有限的时间内获取更多知识。
一、目标导航，学有方向
教学前一天教师将学案发到学生手中，让学生尽快明确学习目标，激发学习动机。调动学生自主学习的积极性，学案实现了老师带着学生走向书本，学生带着问题走向课堂，使学生意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行，让学生真正从书本中找到解决问题的方法，学会看书学会自学，使学生学有方向。
二、激发兴趣，培养良好习惯
兴趣是语文学习的原动力，必须想方设法激发学生学习兴趣，诱发求知欲，促使其积极主动地参与课堂教学活动，让学生在探求知识的过程中培养和锻炼创新精神和创新意识。使课堂教学深深地吸引学生，唤起学生对语文学习的兴趣，从而能积极主动地利用学案。学生有了积极主动地参与意识的习惯，课堂效率自然得以提升。
三、培养独立思考，研讨，合作能力
学案的启发性，层次性，梯度性，从不同层次培养学生的能力。所有问题要求学生独立思考，集体讨论，合作研讨，并允许不同答案存在，允许学生发表意见，在自主，合作，讨论中培养学生独立思考的能力。
通过实际操作和使用，我发现导学案教学使课堂教学更加规范。极大地激发了学生学习的兴趣，培养了学生学习的主动性。提高了学生自主学习的能力。
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