让孩子生活在希望之中
武功县小村镇薛村小学 吴莉
提起马豪，在我之前的几任班主任都直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草，成绩落后，经常迟到——“朽木不可雕也”。
我与他第一次见面时，是他父亲带他来报名。“老师，我儿子基础差，写字又潦草。真是过意不去，给你添了一个‘包袱\’。”他父亲不好意思地说道。当时马豪就站在我面前。他显得很拘谨，低着头，不敢正面看我，目光一直盯着地面。
“老师看得出来，你是一个挺好的孩子！衣服穿得那么整洁，红领巾也戴得端端正正……老师相信你今后一定能把字写得整整齐齐的，成绩也会提高的。你有信心吗？”他小声说：“有。”他父亲临走时一再叮嘱我，对他儿子要严格些。我微笑着点点头。
第一次作业交上来了。我拿起了他的作业本，字写得有些凌乱，但写得还对。我对马豪说：“你把字写整齐了，就是一份很好的作业了。”他听后赶紧拿起作业重写了起来。第二天，在批作业时，我果断地给他的作业打上“优，”并写上了批语：“相信你，一定会进步的。”
谁知，这竟唤起了他对学习的极大热情，以后的几天里，他上课总是坐得端端正正，目不转睛地盯着我讲课，神情是那么专注，我不失时机地当着全班同学的面给予他表扬和鼓励，果然他的成绩在一段时间内有了很大的提高，而且也不迟到了。
通过这件事，我领悟了许多：要永远让孩子看到希望，不要吝惜对学生的表扬。那作业本上的一个个“优”不就像深夜里的满天星星，不就像熊熊燃烧的红太阳，在孩子心中冉冉升起无穷希望。
看来，在人生的十字路口，赏识鼓励的动力是不言而喻的。通过自己的勤劳和思考，加上别人的赏识和鼓励，孩子是能够成功的。
最后，我用教育家陶行知先生的一首诗来作为这篇文章的结尾。
你这糊涂先生！\你的教鞭下有瓦特，\你的冷眼里有牛顿，\你的讥笑里有爱迪生，\你别忙着把他们赶跑。\你可要等到\坐火轮，\点电灯，\学微积分，\才认他们是你当年的学生？
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