武功绿野高中构建“高效课堂”一瞥
本报记者 辛建斌
隆冬季节，寒风凛冽，但是，当你走进武功县绿野高中，这里却呈现着一片盎然的春意，标语醒目，书声琅琅。
走进学生课堂，活力荡漾，激情飞扬：一名男生正在黑板上书写着他们小组对一道数学题的解法，他一边写一边讲，不时询问同学们是否听懂了；最后，热烈的掌声欢送他回到了座位上。忽然，一名女生站起来，对他的解答过程提出了质疑，并快速走上讲台，大家认真听着她的讲解，理解着她的思路，教室不时响起赞赏的掌声，很多人脸上流露出钦佩的表情。最后她又在黑板上展示了此题的第三种解法；随后，又有一名女生自觉走上去在旁边书写着他们小组的补充意见……
教师在下面和一个同学边听边讨论着……
大约过了20多分钟，又上去一名瘦小的男生，腼腆得有些怯场，同学们不停地用手势、声音给他传递着“加油”的信息。他慢慢镇定下来，不慌不忙地把这类题作了小结……
——这是绿野高中高二（2）班一节数学课的一个镜头。
自2012年10月份来，绿野高中倾力构建高效课堂，积极推行“六环导学法”，学校成立了“六环导学法”指导小组，他们通过学习横水、宜川等兄弟学校的做法，广泛汲取多方意见，并经过两周的实验、总结、修订，学校科研处最终形成了“六环导学法”教学思路；第一环节：预习自学，探究问题。老师提前2天把下一节课要用的学案布置给学生，让各小组组长督促检查并收集预习过程中碰到的问题。第二环节：完成学案，提出问题。各小组组长将学案的完成情况及收集的问题在上课前一天交给任课教师，任课教师将所收集的问题备写在导案中。第三环节：合作探究，解决问题。各小组将自己预习过程中遇到的问题采用组内或组际之间合作探究、展示交流，达到解决问题的目的；教师针对学生提出的问题结合大纲、考点进行师生之间的合作交流，拓展深化。第四环节：总结反馈，知识梳理。重在体现教学的三维目标。要求各小组进行合作探究展示交流后，让学生总结归纳知识点，构建知识框架；教师对各小组的总结情况进行评价并完善。第五环节：随堂检测，落实考点。形式是教师口头检测、组内互相检测、课堂书面检测。第六环节：课堂评价、布置学案。评价分为学生自我评价和教师课后反思。
为配合“六环导学法”的深入实施，学校举行了“六环导学法”专题报告会，系统阐释了“六环导学法”的思想和具体操作方法。团委、语文组和科研处还举办了“‘创新高效励志奋进\’校园文化活动”的学生征文活动，学生联系自己的学习实践，从不同视角谈了自己的见闻、感受和对高效课堂教学改革的建议等。
现在，课堂活了，学生活了，知识活了；学生上课专注了，情绪高涨了，成绩上升了。高一（14）班的张瑛同学还在她的征文《课改让我重拾信心》中说：因为课改，我不再自卑；因为课改，我重拾信心；因为课改，我思维激活；因为课改，我明白我行；因为课改，我前景明朗……正是“六环导学法”给课堂给学生注入了“活水”，现在该校课堂、学生甚至整个学校都变得生机勃勃了。（E）②
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