普集高中抓高考质量的做法
《教育周刊》理事武功县普集高级中学校长 马鑫
普集高中高三现有学生1700人，教师77人，教学班30个，其中文科5个班，理科25个班，分实验班、重点班、普通班三个层次。
一、优化团队，细化目标
进入高三，学校就对高三管理团队和学生团队进行了优化。建立了以主管校长为首的年级部，学校聘任年级部主任两名，级部主任聘任级部干事、聘任班主任、学科备课组长，班主任聘任学科教师，教师选择学生和学生选择教师组成班级，形成了三层团队，即：班主任为首的学生班级团队和科任教师团队，备课组长为龙头的学科备课团队，年级部主任为首的年级部班主任管理团队。三层团队人员优化组合凝聚了人心形成了合力。
细化团队管理目标，把班级作为考核高考上线人数的基本单元，建立了班级高考质量目标，学校对三个层次学生设立略有盈余的高考上线基本质量目标，制定了激励目标，超过基本目标部分予以分层奖励。
以备课组为单元建立了学科教学目标责任制考核办法，对同一学科不同教师所带班级学生学习成绩积分进行排名，依据排名变化确定单科教学业绩，把教学业绩作为教师上岗、升留、先进评比、职务晋升和绩效工资发放的依据，激励了老师干好本职工作的主动性。
二、科学安排，做活过程
1.阶段划分。高三复课划分为三轮+自由复习，一轮从开学到2月底。主要任务：夯实基础，渗透能力。二轮从3月初到4月底，主要任务是梳理知识，提升能力。三轮从5月初到5月20日左右，主要任务是知识能力训练和适应性训练，知识能力训练练10套题，适应性训练练5套题。自由复习从5月20日到5月26日，主要任务是查漏补缺。
2.教学方法运用。近年来，针对学情和教情不断改革课堂教学方法，在我校已经形成了四步教学法、考点式复习教学法、精讲多练习题课教学法等课堂教学模式。四步教学法适应于学生较生疏的基本知识和基本能力课堂教学；考点式复习法侧重于知识巩固和能力提高课堂教学；精讲多练适应于能力提高型习题课课堂教学，三种方法形成了我校课堂教学的基本教学模式。
3.练习安排。一是课堂必练，要求每节课都要安排效果检测训练，引导学生动脑动手。二是课外作业，备课组根据学生层次将课后作业划分为A、B、C三等,不同基础学生完成不同要求成。四是月练。
4.课外辅导，坚持培优扶弱。学校将学生分为总分前20名学生和二本上线希望生两类。每周坚持对前20名学生进行重点引导，对上二本的大批希望生进行弱门学科专题知识点辅导，学生可选择对应学科的弱门知识点进行针对性补弱。
5.注意做好“五同五不同”。
五同：一同进度，二同共案，三同教辅用书，四同练习节奏，五同课外节奏。五不同：一、不同层次不同教学目标，不同课堂过程，二、不同学生不同练习目标要求，三、不同学生不同作业要求，四、不同学科不同扶弱对象，五、不同学生不同管理要求。
三、立足一线 做好指导
1.开好五会。一是开好复课动员会，二是转段落实会，三是开好考前教育会，四是开好志愿填报会，五是开好高考总结表彰会。
2.勤于检查。一是坚持学校领导组织进行的周日晚学生作业检查，二是坚持学生周练考教师批阅情况检查，三是月考分析检查。
3.服务于一线，坚持两个不允许。一是不允许后勤、领导为教学和教师解决困难、服务方面有失误。二是不允许教师和领导在为学生解决心理、管理中存在的问题和矛盾方面有失误。
每月按时兑现教师出勤和加班待遇，让老师及时领到辛苦待遇，年底再领效益待遇和荣誉。(E)②
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