学困生的转化之我见
武功县南仁乡肖马小学 桂亚琴
“学困生”历来是班集体里一个特殊的群体。他们由于种种原因造成了学习上缺乏动力，导致在生活中缺乏信心，思想上缺乏进步的不良习惯，所以学习成绩较差，生活习惯较懒散，思想素质较落后。作为老师，那么如何做好学困生的转化昵？
一、找准差因，因材施教。
每个学生的退步都有相应的原因，作为老师，就应该像医生一样找准“病因”，做到心中有数，然后“对症下药”。这样对于不同的学困生，我们就会有不同的方法，比如家庭缺乏亲情的孩子，要多给予关爱；性格孤僻的孩子，要多和他们交流；缺乏自信的孩子，要帮助他们树立自信心……。
二、多教多管，查漏补缺。
一个人的好习惯一旦养成，就会成为一生受之不尽的财富，作为老师，要对学困生付出较多的精力，在传授新知识上既要顾及新知识的传授，又要考虑过去知识的漏缺，使他们在学习新知识的同时，把过去的“欠账”及时还上，从而能对学习产生兴趣，进而养成一个良好的学习习惯。
三、学会欣赏，有张有弛。
在学困生的转化中，作为老师的我们要看到他们的进步，对他们适时地进行鼓励，增加他们的自信心，同时又要洞察他们的不足，严格要求他们，使他们克服侥幸心理，从而不断提高、进步。
四、循序渐进，持之以恒。
古人云：“行百步者九十半。”这句话告诫我们做什么事情都是贵在坚持。我们不能因为部分学困生进步了就甩手不管了，同样也不能因为个别学困生“原地踏步”就放弃，在学困生转化工作中，我们要有耐心，等到“铁树能开花”；我们也要恒心，做到“水滴而石穿”；更要有爱心，相信“上帝不会创造无用的东西”。只有这样，我们才能使大面积的学困生摆脱“学困”，步入“学优”。
总之，学困生的转化是一项较为复杂艰巨的工作，要求我们老师既要有教师的爱心和责任心，又要有母亲的耐心和慈祥心。我坚信在老师的辛勤汗水中，“瘦弱的禾苗”一定会日益茁壮，开花结果。
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