普集高中推行“导学制”新模式
本报讯（官宝林）武功县普集高中依托新课程标准和教材，认真推行以学生自主学习为主导的“导学制”，实现了教学的高效化。
该校在开展“导学制”中，精心搞好组织实施，他们组织分学科打分设计“导学”方案。明确当堂知识与技能的目标要求。结合本单元与高考考纲相关的知识点，依据《课程标准》、《考试说明》以及学情确定所要传授的知识技能。制定“导”和“学”的方法与过程。实行分类训练和能力评估。采取分类设置目标训练题：对练习题按A、B、C、D分四类，对不同学生设置不同程度的目标要求。其中A类基础知识题、B类基本能力题、C类能力提高题、D类拓宽探究题。实行当堂限时训练，及时反馈总结。滚动跟进练习。根据学生练习出现的错误，在学案反思中设置变式练习，使学生准确消化基础知识，牢固掌握基本能力，夯实“双基”。学生自行完成总结，包括：基础知识总结、易错点总结、基本技能总结。该校备课组、年级组和学校还不定期抽查“导学”环节和“导学”效果：课堂结构，学生练习、训练批阅及自习落实情况，将抽查情况与教师记实考核挂钩，将效果与目标考核挂钩。同时，班主任重点做好关注学生思想，促进学生自学，督导学生行为，引导学生探究等工作。通过开展“导学制”，目前学校的老师认真负责，学生们学习积极性高涨，学习氛围浓厚。（E）②
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