特色教育，学校发展的必由之路
本报记者 景东旭
做教育记者多年，经常会思考教育问题，在采访中也经常与基层教师、校长攀谈此类问题。中国教育究竟向什么方向发展？我们需要什么样的教育？基层学校怎样才能更好服务于教育发展大方向……这些宏观性问题不时被他们提及，成为一种困扰。
经常到三原采访，对三原县开展的“一校一品”特色校园建设感触颇深，一次在参加有关会议时，三原县教育局领导就明确提出：教育的使命首先是育人，21世纪我国教育改革与发展的战略重点是全面推行素质教育，打破只有“升入重点高中”就是成才的错误观念，让老百姓从心底说一声：“这几年书没白念！”不让学生虚度光阴，让学校逐步走上“学生有特长、教师有特点、学校有特色”的素质教育之路，更有利于特长生脱颖而出，造就社会所需要的方方面面的人才。
在三原县安乐中学，孩子们自发组织用一次性筷子制作成世园会中国馆、帆船模型，用五谷制作成五谷画，都成为学校赠送朋友的纪念品，其做工惟妙惟肖、栩栩如生，他们的动手能力可见一斑。
秦都区马庄中学在校园开出土地，让学生结合课本学习种植，陈会军校长曾告诉我：“现在农村娃有的都不懂种地了，对土地知识更是缺失。”这让我想起我的儿子，他有次很困惑地问我：“爸，这白面是哪儿来的？”我拿出一袋子麦片指着说：“是小麦磨出来的。”他有点不相信我：“这能磨出面？谁磨的？”那种眼神令我无奈！这太可怕了，假如这样，那么再过几代人，没人会种地当农民了我们吃什么？
“三百六十行，行行出状元。”根据地域特点开展特色教育，把学生的聪明才智发掘、培养出来，奉献给祖国和人民，就一定成为有用人才。要把这种思想广为宣传，让家长明白，不要再逼孩子去做“为学习而学习”的牺牲品，成为知行合一，学有所用的生命个体，成为自食其力的完整的人。
特色教育，造就各类人才，是当下我们各级各类学校发展的必由之路。 (E)②
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