如何上好小学数学复习课 乾县城关逸夫小学 李彤
“复习课难上、复习课难教”是困扰很多数学老师的一件烦心事，因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”，那么如何上好复习课呢：
一、引导自主复习，注重“理”
在复习课的教学中，可以放手让学生采用不同的方法，独立自主地思考与整理，然后引导学生对各自独创的结果进行分析与综合的同时，运用“比较”异同这一思维方式逐步构建相同的结果，在学生体验、交流、反思、辩论中寻求一种最佳的结果。通过“存异--求同--求佳”的操作策略，达到“感悟--理解--升华”，促使学生从“无序”思维到“有序”思维再到“科学”思维方式的发展。
二、指导复习方法，注重“建”
在复习课的教学中，要针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识、概念作纵向、横向联系归类、整理，达到所复习的知识要点条理清晰，知识结构脉络分明。教给学生整理与归类的方法，使学生在获得比较系统的知识，在复习《平面图形的面积和周长》时，在自己课前整理的基础上，学生们通过小组合作交流，整理出知识间的网络图。很好地再现了面积公式推导中各个平面图形的关系。
三、重视生活联系，注重“用”学习数学要以一定的经验为背景，设计与学生生活实际密切相关的数学情境。例如，复习“空间与图形”的内容，可设计这样一道综合题：有一块正方形空地，面积是3600平方米。（1）如果要在这块空地上围出一个最大的圆，并铺上草坪，这块草坪的面积有多大？（2）在这块空地上设计一片花圃，使花圃的面积占正方形面积的25%。请你设计方案。这样联系生活实际，有利于考查学生综合知识的应用能力及创新意识。
四、注重拓展延伸，注重“延”在复习课中精心设计开放性、综合性的习题，给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间，引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解决问题，促进学生智力、能力的发展。例如，在复习分数（百分数）应用题时，安排如下一道开放题，“李阿姨于有5000元钱，她想存入银行，怎样存比较好？请你为她提出建议。”
教有法而无定法。复习课的梳理不一定完全在课上，可以让孩子们办数学小报，写数学日记进行梳理，比如六年级在复习“圆”这部分知识时就可以让学生办数学小报，有意想不到的效果。 (E)②
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