惩戒不可少,说教也需要王有
惩戒是教育的一种处罚方式,惩戒有别于体罚,体罚是对学生身体或身心的直接伤害,学生犯错,严肃批评,教育引导,本无可厚非,但个别老师混同两种处罚措施,信奉教师绝对的权威,大打出手。家长爱子心切,频频闹事,媒体趁火打劫夸张曝光,一番善意教导因为失手铸成大错,感叹如此尽职尽责的付出为何如此无辜?不能打,不能骂,以后孩子该如何管教?
反思我们的教育行为,为何报纸、媒体、网络频频曝光师生纠葛?揭露个别教师毒辣残暴的处罚手段,虽美其名曰为孩子好,其本质还是自尊心在作祟,老师与学生之间没有建立起公平、民主、平等的对话机制,高高在上,颐指气使,没有真真正正、实心实意的和学生交流。再笨的学生也有闪光点,再坏的学生本性都是善良的,教师的职责就是用心把他们雕琢成为人格健全、品行高尚、落落大方的现代公民。为人师,当以德润心,以文化人。远离体罚,合理惩戒,循循善诱,悉心教导,用高尚的师德感化学生,用精湛娴熟的业务吸引学生,用爱心奉献赢得学生尊重。
教育下一代,事关学校、家长、社会、教师多个主体的联合行动,共同配合,舆论媒体要大力支持,爱心人士要推波助澜。但是一些家长推诿逃避责任,纵容娇惯子女,学生了犯错,本该知错就改,却在众目睽睽之下,理直气壮地抵抗狡辩,翻脸不认,这与目前多元复杂的大环境不无关系,自私自利,虚伪不诚实;也在一定程度上说明了我们的家庭教育的欠缺,家风不严不正;更重要的是在很大程度上是我们教育给学生所创造的纠错机制不公,赏罚不分明,惩戒模式机械单调,在很多农村偏远地区,惩戒就是体罚,就是挖苦打击,这在无形中给学生的身心造成了严重的负面影响,犯错就要挨打,与其这样,倒不如奋力一搏,大不了鱼死网破。
创造相互尊重、换位思考的交流平台,多一些理解宽容,少一些求全责备;多一些表扬鼓励,少一些否定批评;多一些主动教诲,少一些处罚惩戒。客观公正的评价每一个学生,用爱心构建新型的师生关系,以人格魅力让学生爱戴你、敬仰你,而非动不动联系家长、体罚威胁学生,治标不治本,南辕北辙。
惩戒在某种程度上使一部分学生刻板、划一、封闭,个性黯然无光,也造就了不少学生的逆反心里。没有规矩,不成方圆,制订切实可行的教育管理规则,而非强调师道尊严,让说服教育、沟通教育、爱心教育走得更远一些。
(作者单位:乾县政府办)(E)③
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