惩戒不可少，说教也需要王有
惩戒是教育的一种处罚方式，惩戒有别于体罚，体罚是对学生身体或身心的直接伤害，学生犯错，严肃批评，教育引导，本无可厚非，但个别老师混同两种处罚措施，信奉教师绝对的权威，大打出手。家长爱子心切，频频闹事，媒体趁火打劫夸张曝光，一番善意教导因为失手铸成大错，感叹如此尽职尽责的付出为何如此无辜？不能打，不能骂，以后孩子该如何管教？
反思我们的教育行为，为何报纸、媒体、网络频频曝光师生纠葛？揭露个别教师毒辣残暴的处罚手段，虽美其名曰为孩子好，其本质还是自尊心在作祟，老师与学生之间没有建立起公平、民主、平等的对话机制，高高在上，颐指气使，没有真真正正、实心实意的和学生交流。再笨的学生也有闪光点，再坏的学生本性都是善良的，教师的职责就是用心把他们雕琢成为人格健全、品行高尚、落落大方的现代公民。为人师，当以德润心，以文化人。远离体罚，合理惩戒，循循善诱，悉心教导，用高尚的师德感化学生，用精湛娴熟的业务吸引学生，用爱心奉献赢得学生尊重。
教育下一代，事关学校、家长、社会、教师多个主体的联合行动，共同配合，舆论媒体要大力支持，爱心人士要推波助澜。但是一些家长推诿逃避责任，纵容娇惯子女，学生了犯错，本该知错就改，却在众目睽睽之下，理直气壮地抵抗狡辩，翻脸不认，这与目前多元复杂的大环境不无关系，自私自利，虚伪不诚实；也在一定程度上说明了我们的家庭教育的欠缺，家风不严不正；更重要的是在很大程度上是我们教育给学生所创造的纠错机制不公，赏罚不分明，惩戒模式机械单调，在很多农村偏远地区，惩戒就是体罚，就是挖苦打击，这在无形中给学生的身心造成了严重的负面影响，犯错就要挨打，与其这样，倒不如奋力一搏，大不了鱼死网破。
创造相互尊重、换位思考的交流平台，多一些理解宽容，少一些求全责备；多一些表扬鼓励，少一些否定批评；多一些主动教诲，少一些处罚惩戒。客观公正的评价每一个学生，用爱心构建新型的师生关系，以人格魅力让学生爱戴你、敬仰你，而非动不动联系家长、体罚威胁学生，治标不治本，南辕北辙。
惩戒在某种程度上使一部分学生刻板、划一、封闭，个性黯然无光，也造就了不少学生的逆反心里。没有规矩，不成方圆，制订切实可行的教育管理规则，而非强调师道尊严，让说服教育、沟通教育、爱心教育走得更远一些。
（作者单位：乾县政府办）(Ｅ)③
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