依法治教 以德树人 杨亚飞
贵刊连续多期推出的关于师德问题的谈论我均细细拜读，各位老师的观点都有独到之处，读后受益匪浅。在此，我也对此谈谈自己的一点浅见。
当代社会发展迅速，传统的价值观、是非观受到剧烈冲击。人们的生活方式、生存状态发生巨大变化，社会分化明显，利益格局多样，思想文化多元。这一点也突出表现在教育领域。大家都肯定，教师队伍中大多数老师具备较好的职业道德、社会公德，更有一些老师品德高尚、敬业乐教，像张丽莉、蒋国珍、覃占波、呼秀珍……他们或是执教多年默默坚守，或为教坛新秀成绩突出，亦或爱生如子无私奉献，堪为广大教师和社会公众的楷模。这也是事实。但是也有极少数品行低劣、道德败坏的害群之马，他们弄虚作假利欲熏心，背离师道为人所不耻。
应该看到，由于监督制约机制不完善，在市场经济逐利大潮的影响下，一些教师充分利用自己掌握的资源“变现”。譬如强售资料、强卖校服、有偿补课、“开发”家长等等。此类事情涉及的金额虽然不大，属于“小腐败”，但是因为发生在教师身上就产生了放大效应，加上个别教师伤害猥亵学生的禽兽行为，导致公众质疑社会师德水平。
相信和我一样，太多教师这些年都困惑过、苦恼过：我们该怎么办？现在的教育生态变了，意识形态领域的复杂多样也体现在学生身上。不少学生从小被溺爱娇惯，在校不服管教蛮横无理，有的沉迷手机阅读、电子游戏，有的生理早熟迷恋异性，有的拜金享乐不思学习……对学生诸如此类的行为和现象，老师该不该管？当然应该。但是怎样管？不管又如何？过去的家长会对老师说，把自己的孩子管严点，有什么不对的地方就“收拾”。而对犯了错误的学生，经常训斥甚至体罚的老师被认为是责任感强。现在的情况大多是，家长认为老师与学生之间是服务与被服务的关系，孩子有了问题老师应该耐心管理、教育，不能语言伤害，体罚是绝对不行的，稍微不满就会让媒体曝光。有的甚至把孩子的问题归于老师，而不从家庭的角度去反思孩子品德、人格方面的问题。诚然，有的老师对待犯错学生简单粗暴，过分过火甚至涉嫌违法，但是因为学生考试作弊老师加以处理而遭家长毒打、某地老师暂扣学生手机而被学生杀害的事情却让很多教师寒心。管吧，怕学生、家长不理解，掌握不好分寸；不管吧，受良心谴责。于是就睁只眼闭只眼，只要过得去就行了。责任心淡化必然思想松懈，引发社会不满。
教师既要教书又要育人，教书育人的质量如何现在就看考试成绩，师德是个软杠子，在考评教师的工作实际时往往被忽视了。这也造成许多教师不注重提高自身道德修养。
教师队伍的道德水平很大程度上影响着亿万学生乃至全民族的道德水平，教育事业的发展社会的进步需要许多素质过硬、品行高节的教师。窃以为，要重树教师形象，提高广大教师的道德素质，必须深入贯彻落实依法治教的方针，各级教育行政部门和学校要完善相关制度，强化师德管理。譬如从业之后即建立师德档案，严格师德考核，实行重大师德污点一票否决制，及时清理教师中的“害群之马”。推行学生、社会、教育部门相结合的师德监督评价机制，让师德模范者得到表彰奖励，让品行不端者受到惩罚处理，弘扬教育正气，打击歪风邪气。广大教师更应时刻牢记责任和义务，加强教育法律法规的学习，知法守法，反省检点自己。要对照先进模范教师、师德标兵，热爱教育事业，尊重宽容学生，努力提高教学水平和管理能力。要多做自我批评，自觉接受外界监督，无论校内校外，不忘为人师表，不断提高师德修养水平。
（作者单位：乾县杨汉中学）（E）①
构建新时期师德师风大讨论（十九）
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