英语教学中“培优帮差”之我见

乾县灵源初中 郭亚望

“一切为了学生，为了学生的一切”是学校办学的宗旨。学习方法、好学与不好学等因素逐渐拉大了人与人的距离，出现了优等生、中等生及差生，下面谈一下我在教学中“培优帮差”的做法。

一、摸清底子，建立档案

每当刚接到一个班，我会首先通过个别谈话、课堂观察等方法，摸清他们的英语基础，逐一对其从一开始就建立档案，制定适合的进步目标。

二、激发学生学习英语的兴趣

通过摸底，了解到基础好的学生学习兴趣较浓，越学越爱学；反之，越学越不爱学。抓住这点，我采取以下办法改变这种现状：

1、课堂上谁举手就叫谁（举手者多为英语学得好的学生），使他们更有成功感。

2、进行连锁操练，各个层次的学生兴趣都较高，增强了团队精神。

3、分小组练习，优等生先领着做，后边每位学生都参与，互相帮助，共同提高。

三、巩固兴趣

兴趣的作用短时间内效果还好，时间长了就需要增强。

1、分层次布置预习任务，上课检查，学生觉得自己是学习的主人，兴趣很浓厚。

2、把课外拍摄的班级学习、生活情景制作在课件中，同学们看到了自己，既亲切又兴奋，于是在非常愉悦的心情中充满信心地掌握了应学的内容。

“培优帮差”是我义不容辞的责任，在以后的教学中我会不断探索、完善、使每一位学生都能找到自身的闪光点，为社会培养更多适应未来社会发展的优秀人才。

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