浅谈班级管理工作
乾县黉学门中学 蔡颖娟
近年来，一直担任高中班主任，可谓紧张而繁忙，既有喜悦的一面，又有道不尽的酸甜苦辣。现就班主任工作浅谈如下：
一、加强自身修养，严格自我要求。
班主任是学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任一是要对班级事务做到“勤”，对班级事务勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。具体做到腿勤、眼勤、嘴勤。勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤与学生家长联系，及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然。二是要把握一个“严”。首先制定科学合理、切实可行的管理制度；其次严格按照校纪、班纪办事，在执行过程中做到善始善终，不半途而废；第三是严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“法律”面前，人人平等。
二、建立良好的师生关系。
良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。作为班级教育者，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的亲其师才能信其道，也才能受其术。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。
三、用爱心拉近心与心的距离。
爱心，让我懂得尊重和欣赏孩子；理解和沟通，作为“一家之长”的班主任，应当处处关心每一位学生，爱护每一位家庭成员，学生出现了问题，如果劈头盖脸地当众吼一顿，一次次苦口婆心地劝说……虽然这一切都是为学生着想，为班级着想，虽然这一切都是出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，反而嫌班主任啰唆，不通人情。新时期“班主任”这个词不再是“严师出高徒”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。班主任工作既是一门学科也是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多种方法，就难成为一名优秀的班主任。
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