教育家长比教育孩子更重要 一次家长报告会的感悟
王永杰
编者按：
为什么现在问题孩子越来越多？一位亲子教育专家曾说，每个问题孩子的背后都有一个问题家长。因为父母是人生第一老师，许多父母，孩子第一老师的责任都没有尽好，却希望孩子能够健康成长，这无异于缘木求鱼。因此，在社会普遍重视教育的情况下，对家长进行教育就显得尤为重要。为了让孩子健康成长，帮助家长改善亲子关系，本刊推出《教育家长比教育孩子更重要》以飨读者，也是献给”六一“儿童节的贺礼，祝福天下所有的孩子幸福快乐，身心健康！(E)③
5月12日下午，受邀给咸阳市秦都区方圆学校的一千多名家长做了一场“我们如何做家长”的报告。毫无疑问，这些家长当中，有机关工作人员、知识分子、工人、打工者，对教育的理解和认识也都有不同，甚至可能各自对教育都有自己的一套理论。我原本以为，报告会的秩序开始会好一点，但随着时间推移，会变得不太好。因为毕竟家长中各种各样的人都有，但就算是秩序混乱一点，也属正常，我准备的几个话题，会随着现场秩序的好坏而继续或者缩减。
然而，完全出乎意料的是，一个小时四十分钟的报告，一千多人的会场，秩序居然非常之好，大家每个人都听得很认真，现场没有人走动，没有人喧哗，没有人看手机、交头接耳的。坐在报告席上，我还发现很多后面的家长，伸长脖子仔细聆听，似乎唯恐错过了哪一句话。
也许是现场气氛的感染，我准备的几个话题，都讲完了，只是时间有点超。但是大家的认真，让彼此似乎都忘了时间。这大约是我的人生最大、也秩序最好的一堂课。
我讲的内容，并没有特别新鲜的东西，甚至都是一些老生常谈，比如我们现在怎样当父母？我们怎样教育孩子？我们如何规划孩子的未来？我们怎样理解教育？做一个爱读书爱学习的家长等。
我们怎样当父母，鲁迅先生早在一百年前就提出这个话题。那个时候是封建家长遏制孩子的天性，所以，鲁迅在不少文章中比较了中外孩子的性格之后，觉得外国的孩子活泼，而中国的孩子则不死不活，他呼吁让孩子的天性得到释放，不要遏制孩子的天性。他的《风筝》就写了一个哥哥对一个喜欢玩风筝的弟弟天性的伤害。但是，现在，中国家长在教育孩子上，则完全反过来了，孩子不懂规矩，无法无天，孩子在家中都是小太阳，小霸王，所有的大人都要顺着他的性子来，都要让孩子满意，高兴。古人尚且讲“父母之爱子，则为之计深远”，就是让孩子在成长的途中，要经受一些挫折，磨难，要为孩子的长远发展打算；现在的父母，宁愿自己吃苦受累，也不愿意自己的孩子吃苦。教育对于学校、老师来说，就是唤醒，就是发现孩子身上的特长并发扬光大；作为家长，对孩子的教育，就是完成责任移交，让孩子承担属于他的责任，而不是只要学习好，家里的什么事都可以不用干，自己的什么责任都可以不负。越来越多的啃老一族，越来越多的巨婴，就是父母在孩子该负责任的时候，并没有完成责任移交，父母替代孩子，所以，孩子养成了习惯，一有问题，就觉得有人会替代他。其实，没有任何一个人的成长，是别人可以替代的，孩子的成长也是一样，父母就算是再爱孩子，也代替不了孩子的成长，父母替代得越多，孩子越不会成长。有朝一日，当你需要他独立面对生活的时候，当你觉得他应该为他的行为负责的时候，他根本不会，而这个时候，父母却反过来指责埋怨孩子。其实孩子所以能到今天，责任就在父母，多少父母，以爱的名义，其实在伤害孩子。但是，他却毫不自觉。
爱孩子是一种本能，所有动物都会，但是，教育孩子却是科学，人类对孩子的教育其实应该像动物学习，动物对于幼子，呵护有加，但是，到了一定的时候，一定把它赶出去，让他自己增加生存能力，历经风雨。但是，中国现在的父母，有几个是愿意让孩子吃苦受累经受锻炼的？温室里永远长不出参天大树。不经历风雨难以见彩虹，道理都懂，但是到了自己身上，就做不到了。
中国目前的教育，存在几个倒置，孩子本该玩的时候，却在拼命学习；孩子不创造价值，本该享用最基本的生活待遇的时候，父母却把最好的都给孩子，宁愿自己吃苦受累，也不愿孩子受委屈；有一个口号，叫“再苦不能苦孩子”，放在国家层面，作为重视教育，加大教育投资来说，没有错，但是，放在一个家庭，结果可能就是灾难性的。多少贫困家庭的孩子，并不知道父母的辛苦，父母再苦再累也要让孩子在别人面前不低人一等，于是，孩子什么东西都要最好的，手机、电脑、衣服，总在攀比。一旦满足不了，孩子并不觉得自己有什么，而是觉得父母无能，这样的新闻很多。
过去的孩子，基本是散养，家里孩子多，父母忙，但是，教育的基本理念正确，就是父母会首先教孩子怎么做人，其次才是学习知识。就算是因为种种原因考不上大学，在社会上，也还是一个合格的人。现在不少家长，过分地看中分数，而教育、就学、就业压力的增大，让这种焦虑不断加大。许多家长、老师，理论上知道孩子不该那样学习负担过重，但就是在不断地给孩子加码，甚至到了不能看见孩子有一点闲暇的时候，更不能看见孩子有玩的时间。大人衡量孩子的幸福与否，又常常用物质来衡量，觉得给你提供了那么丰富的物质，那么优越的条件，孩子就一定会感到特别幸福，却根本不管孩子的精神需求。一个吃不饱穿不暖的人，物质的富足会让他感到幸福，一个生下来就衣食无忧，甚至动辄营养过剩的孩子，你却拿物质的满足来自以为是地认为他应该感到幸福，岂不是相差太远？问题孩子为何会那么多？选择自杀的孩子为何会那么多？而且选择跳楼自杀的，常常还是那些学习不错，也懂礼貌，但就是内心痛苦，觉得活着毫无意义的孩子。所以，对这些孩子，关注他们的精神，而不是物质，关注他们的内心世界，而不仅仅是分数，可能才是拯救他们的唯一有效的办法，但是，我们的老师，我们的家长，有几个会真的关注孩子的精神和灵魂痛苦？会意识到这个对孩子来说，才是最重要的？不少家长对孩子的爱，多只停留在表面，停留在物质层面的关照。而精神层面的关照，却很苍白。
同时，关注也有一个度的问题，现在的孩子，在家里是太阳，起码有五六个人在关注，在社会上，是焦点，教育问题哪怕一个很小的问题，也会发酵成为热点；孩子正常的考试，每年的中考、高考，现在都已经成了整个社会的事情，貌似整个社会很重视，其实不正常，也无形中给孩子、给教师、给学校带来了巨大压力。大家都有这样的体会：人在轻松自在的状态下，常常才会有超常或者正常的发挥，当大家都时刻盯着一个人的时候，他做任何事情，其实都难以聚精会神，除非那些心理素质非常好，并且具有表演才能的人，关注的人越多，他才会越兴奋，越能超常发挥。
现在开车的人越来越多，要开车，先要学驾照，学习驾驶的基本知识，如此才不会酿成大错，保证自己安全的同时，也保证他人的安全；可是，现在有多少年轻的父母，在对如何养育孩子，如何教育孩子还根本在懵懂的状态下，就成了父母。他们也许上过学，也许有知识，但是对如何教育孩子，却一抹黑，这些人，很容易随着社会的焦虑而焦虑，看别人家孩子干什么，就一定要自己的孩子也干什么，也不管自己的孩子有没有那方面的爱好和天分。现在中学的课程设置，数理化语文政治外语都很齐全，但就是没有儿童心理学和教育学的基本知识，这些课程放在了师范类的大学和专门的专业才有。但是，不是所有的孩子都一定会上大学，也不是所有的孩子都要上师范类的大学，但是，所有的孩子都会成为父母，既为人父母，就必然要教育孩子；而要教育孩子，孩子的心理学基础知识，教育的基本规律，应该是中国每一个接受过基础教育的人都应该明白的。所有的年轻父母，在教自己孩子的算数、识字等方面都不存在问题，原因就在于他们接受了这方面的教育，具备了这方面的知识，所以，这方面不会走偏。但是，如何教育自己的孩子，如何正确理解儿童的心理，许多中国父母却是欠缺的。因此导致的问题，也是巨大的。不具备基本的知识，基本的能力，却已经承担起教育孩子的职责，怎么能不出问题？以大人的思维对待孩子，没有站在孩子的角度思考问题，居高临下，家长作风，只能让孩子从心里远离父母。孩子一旦对父母关起自己的心门，父母说什么都白搭。而过分的骄纵，又会让孩子变得无法无天，不知敬畏，不知大小，不懂规矩，以自我为中心，再无理的要求，满足就好，满足不了，就又吵又闹。
好孩子都是鼓励出来的，但是这种鼓励，不是无原则的不切实际的表扬，人的心理一般都爱听表扬的话。日本科普作家江本胜写过一本书《水知道答案》，连我们以为毫无知觉的水，对来自人的赞美和指责的语言信息，在同时结冰的情况下，冰花都很不同，而人体百分之八九十是水。所以，多认可孩子，赞扬鼓励孩子，孩子就会成长得比较健康，如果孩子听到的都是批评、指责，否定，孩子不可能成长得健康阳光自信。但是赞扬不等于不批评，肯定也不等于不切实际的表扬，这个度如何把握，在于父母的智慧。
要让孩子在玩的过程中，不知不觉地接受知识，而不是一开始就让孩子觉得学习很痛苦，很可怕。懂教育规律和孩子成长规律的家长，一定会利用好孩子记忆力最强的年龄段，让孩子记忆大量的东西。这个时候的记忆，对孩子来说，不知不觉，他也未必一定理解，但是，那些记忆下来的东西，会随着他们年龄的增加，知识的增加，逐渐显现出意义来，那些小时候记住的东西，总会有朝一日，让孩子突然“顿悟”，而顿悟的前提是，头脑里本来就有那些东西储存着，只是偶尔的机缘，激活了那些储存的知识。但是，如果没有任何的储存，一片空白，当然不可能激活，也不可能“顿悟”。所以，孩子记忆力最好的时间，一定要让孩子“死记硬背”一些东西，这些东西可以说多多益善。日本有研究证明，那些记忆背诵了大量东西的人，创造性也往往比较强。
人活在世上，竞争本来就是一种常态，学习、就业，处处都有竞争。竞争要获胜，只有自己强大，所以，家长对孩子的教育、培养，要有长远计划，并且要有持久的毅力。人都是贪图享乐的，因为那样感觉舒服。学习本来就是一件痛苦的事，要把不懂的知识学会，要把原先不了解的事情搞懂，当然需要费劲，弄不懂，就会痛苦，再弄不懂，就会逃避，这是趋利避害的一种本能。所谓学习的快乐，那是在真正学进去之后，自己有了成就感之后才产生的。一个学习优秀的孩子，他是不怕考试的，他甚至盼望着考试，因为考试成绩会让他更有成就感和自豪感；而对于学习不好的孩子，考试总是落在后面的孩子，他当然就很痛苦，也会畏惧。所以，在越来越多的家长越来越重视教育的情况下，父母对孩子教育的坚持，在孩子对学习有了畏惧甚至逃避心理后，一定要帮助孩子，给孩子信心，甚至坚持鼓励，鞭策孩子不要在该学习的年龄放弃学习。可以说，父母把孩子放弃在哪个阶段，孩子一辈子就只能在哪个阶层混生活，放弃在初中，就只能永远生活在最底层，放弃在高中，就只能一辈子给人打工。我们有太多的家长，理论上知道孩子教育的重要性，但是，当孩子出现学习问题之后，常常没有毅力，没有耐心，也没有方法，坚持不下来，从而早早放弃孩子，一句“那就不是学习的料”，把作为父母的责任推得一干二净。孩子不懂事，大人是懂的。任何社会，都有阶层，每个父母都希望孩子生活得好一点，那就在孩子该学习的年龄，有毅力一点，有耐心一点，别以工作忙碌为由，放弃作为父母的责任。父母是人生第一老师，孩子有问题，一定是父母这个第一老师没有当好。现在，有很多家长，觉得自己把钱交给学校了，学校就应该完全为孩子负责，孩子的学习不好，怪学校，孩子不孝敬大人，怪学校，放弃自己第一老师的责任，孩子不可能健康成长。还有，互联网时代，人人都有话语权，所以，很多家长也有权利批评指责学校的各种问题，学校老师，也有一些做得很不好的地方。但是，作为家长，在议论学校、老师的时候，一定要注意回避孩子，不要当着孩子的面否定学校和老师，除非你真的不想让孩子听老师的话。而一个不听老师话的孩子，老师是没有办法教好他的；孩子在学校出了一些小问题，家长动辄打上门去，不依不饶，甚至狮子大张口，看似获得了胜利，其实却可能害了孩子的一生。家长貌似对学校老师的胜利，却可能意味着孩子终生的失败，这其中有着很深的心理学原理，家长仔细琢磨。维护老师的尊严，是一个有智慧的家长要做到的。有一个植物学教授的孩子，上学的时候，问他的老师一种植物的名字，老师真的不知道，也就如实说给了那个孩子，那个孩子心中有些小小的得意，回家说给了他的父亲，但是这个父亲并没有否定老师，而是维护老师在孩子心中的形象，他对孩子说，你的老师一定知道，不信你明天去问他。晚上，他给那个老师打去电话，告诉了那个植物的名称，果然，第二天，孩子去问的时候，老师答出来了。这个家长，就是一个懂得维护老师形象的家长。孩子当然也会对老师尊敬。还有一个名人，小时候上学，也是一塌糊涂，老师写给家长的信中说，让其领回孩子，说那个孩子没救了，但这个母亲并没有因此责备孩子，而是对孩子说，你的老师非常喜欢你，他说你非常有天分，将来可以干一番大事业，就是在母亲的这句假话的鼓励下，那个孩子最后真的干得非常出色，这也是一个有智慧的母亲，倘若她真的告知了孩子真话，那个孩子可能从此就废了。类似的教育实验也很多很多。
当下是一个新知识不断爆炸的时代，孩子难教，是因为你知道的他们可能也知道，甚至你不知道的，他们也知道，所以，要让孩子服气你，你就要不断学习，要养成读书习惯。现在获取信息的渠道很多，得到知识的渠道也很多，生活节奏加快，让很多父母没有静下来读书的时间。但是在孩子教育上，家庭的气氛，父母的读书习惯对孩子的影响非常之大，想要让孩子喜欢读书，爱读书，父母首先要读书，一个一年都读不了一本书的家长，却要求孩子读书，这本身就很可笑。父母的格局，视野、三观一样会影响到孩子，所以，父母要关心大事，要议论大事，身上要有正能量，这对孩子的影响也是很大。
还有对教育本身的理解，教育教育，就是既要教，又要育，教当然是教给知识，教给技能；育则是培育，既施肥浇水，又修剪枝叶，剪掉旁逸斜出的枝条，修改掉一些毛病，所以。因此教育必然的包含着某种惩罚。但是现在独生子女，家里对孩子的溺爱，导致不少家长根本不接受老师对孩子正常的批评教育，甚至很反感，很抗拒。一些父母的一个理由就是，我的孩子我打我骂都行，但学校老师就不行，而且，很多家长，自己家里一个孩子，全家人都管不好，却希望学校老师管好成千上万的学生，他们把老师当成了超人，但老师其实也是人。当然话说回来，超出教育范围的惩罚，不是出于爱的惩罚，那也不是教育。
行政对教育的无限干预，学校安全的无限责任，已经让校长把主要的精力放在学生的安全方面，而根本没有时间用在教学教研上。一个把主要心思只用在学生安全上的校长，又如何有精力用在教育研究队伍建设上？多少地区的行政部门，暑假期间，老师除了要参加各种培训之外，还要在河道，湖边、渠边去站岗放哨，监督学生不要下水游玩，因为，即便是暑假期间，孩子出了问题，似乎也是学校的问题。许多人对此多有诟病，但是，不少地方却长期这样对教师要求。学生的安全，学校和老师真的负不了那么多的责，但是，现在就有一种现象，学生无论在哪里出了问题，家长总会找到学校去问责，社会也会自然把焦点引向学校。而太多的学校也只能花钱消灾。不少公安司法部门对此类案件的判定，也常常让学校无语无奈。刚刚发生的成都某中学学生跳楼事件，家长不相信有关部门的调查，网络上也是一边倒地指向学校。什么这个孩子占了另一个老师孩子出国的指标，被推下楼；什么孩子尸体未通知家长被迅速火化，给人的感觉好像真的学校有问题。但新华社的权威调查，孩子跳楼前的视频，以及身上的纸条，此前的言行，都证明，这是一起自杀！和别人没有关系，和学校没有关系，尽管事情的本身叫人痛惜。学校在掌握学生心理问题方面有欠缺，但家长对孩子的心理问题一点不知情，却无论如何说不过去。但为何事情刚一发生，就有那么多的人，想方设法把责任引向学校，把焦点引向学校，污蔑、造谣学校，家长也跟上火上浇油，这才是值得深思的。
老师战战兢兢，学校谨小慎微，校长如履薄冰，学生却任所欲为，家长却毫不顾忌，社会舆论更是一边倒。在这样的教育环境中，学校能培养出什么样的学生呢？现在的不少校长，老师，作一个不恰当的比喻，就像是昔日的小媳妇，谁都可以指责，批评，对其发脾气，而其只能忍气吞声，却不能有任何的脾气。你去和校长们交流，十之八九，都是一肚子怨气，但却没有地方释放。这样的心境，又如何能够用心教育？
本次家长报告会无非说了类似的一些意思，没有什么特别的新意。但是，一千多名家长为何会听得那样认真，用心？我后来反思，我们的家长，也许太需要科学的教育理念了，也太需要正确地理解什么是教育了，家长更需要用符合孩子心理方式和孩子平等交流沟通。社会在进步，生活的节奏在加快，各种信息的多样，加上一些人的故意带节奏，很容易让一些人迷失，他们被夹裹着，做一些他们也觉得不应该，但是却不得不做的事情，表面看去，都是为了孩子，但结果，却是在伤害孩子。
我们都把焦点放到教育孩子上，其实，某种程度上，教育家长比教育孩子更重要。(E)③
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