解决小学高段学生英语易错题的方法研究渭城区风轮小学 陈晨
在英语学习过程中，学生的错误不仅常见，而且不可避免。本文借助相关理论分析作业中出现的错误或失误,给出有效解决方法，加强英语语法教学,帮助小学生提高英语做题水平。
拼写错误，包括遗漏、添加、无序、混淆和自我新造。语法错误可以分8项：可数名词单复数错误；冠词的混用;省略或添加介词;误用词类;形容词性物主代词，名词性物主代词的混用;固定搭配的混用;动词的时态错误;中国式英语。
针对以上易错点，我结合自身教学经验以及小学生的身心发展规律特点，总结出以下解决对策：
1、在一堂课的备课中，教师要认真研究大纲找出本节课重、难点，易错点，并借助身边所有可利用的资源如：教参、网络、各类辅导书、试卷等，找出并罗列出本节课的易错点。
2、课中运用情景教学法，突破重、难点，易错点。教师应采用多种教学方法来为学生创造出形象生动的情景，如设置情景，表演短剧或对话，使用多种教具，帮助学生更好地理解并且使用英语。通过调动学生视觉和听觉，让学生在头脑中形成生动画面，丰富学生的想象力，鼓舞学生积极思考，吸引学生兴趣，从而实现教学目标。
3、加强语法教学。正确掌握语法知识能让学生在做题中提高准确率。语法学习可以帮助学生获得“正迁移”能力，实践中我发现，学生对语法的了解越多，他们在做题时所犯的错误就越少，尤其是语内错误。
4、中英对比教学法。当老师把外语和母语进行比较时，老师会更清楚地知道学习中真正的问题是什么，并能更好提供给学生。因此，教师应更加重视学生母语与教学目标语言之间的差异。
5、练习课上师生易位。在练习课时，让学生当小老师，给全班同学讲题，不仅讲答案，更要讲清题里的知识。这样做老师可以清楚知道学生的掌握情况，也使学生风采得以展示。
6、老师总结易错题，让学生反复练习，在纠错中掌握知识。教师对自己的学生最了解，将学生做过的重复出现的错题进行分类：单词类、短语类、音标类、句子类、语法类，然后自行出题进行练习，这样形成一种知识体系，有利于在以后做题时知识提取的准确性。
开展“解决小学高段学生英语易错题的方法研究”，有助于提高教师教学的预见性，辅导针对性，制定出相对应的方法和对策，减少或避免错误的发生，提高教学质量；有助于减轻学生的课业负担，提高学习效率，让后进生不再“欠账”，轻装上阵。
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