地理教学中学生实践能力的培养——以测量当地经纬度为例
礼泉县烟霞镇初级中学 李震
在地理教学中注重学生实践能力的培养，是提高学生地理技能、探究能力的重要途径。要做好这项工作，选择实践活动的课题非常重要。“测量当地经纬度”是笔者曾经组织学生完成的一项课外实践活动。下面以此为例来介绍如何通过开展此项活动培养学生的实践能力。
一、理论知识的准备
1、北极星的高度等于当地的地理纬度，活动前让学生用几何方法证明。
2、正午时（地方时为12时）当地日影的指向为正北方向，物体的影子与当地的经线重合。
3、经度差异与地方时的关系（经度每相差15°，地方时相差1小时，向东加，向西减）。
4、经线指示的方向（南北方向）。
二、测量工具的准备
1、量角器一个（半圆形直径约50厘米）。
2、笔直的木杆两根（长约2米、直径约5厘米左右）。
3、细线一条（长50厘米左右）。
4、铁钉一个（长3厘米左右）。
5、锤子一把。
6、吊线锤一个。
7、钟表一块（测量前校对好时间，以减小误差）。
三、测量过程
（一）地理纬度的测量
1、选择晴朗的夜晚，在学校操场或其他较空旷的地面竖立一根木杆。将准备好的量角器用铁钉固定在木杆的东侧或西侧。铁钉要钉在量角器直径的中央，并使量角器能绕铁钉转动。
2、旋转量角器，使量角器的半圆朝下，并使北极星位于半圆直径的延长线上，然后固定好量角器。
3、在铁钉上系上准备好的细线，并在下端系上吊线锤。
4、在量角器上读出细线与半圆直径夹角的度数。这个角的余角即为当地北极星的高度，它等于当地的地理纬度。
（二）地理经度的测量
1、选择晴朗的夜晚，在学校操场或其他较空旷的地面上竖立两个木杆。两个木杆之间的距离为5米左右，并使两个木杆与北极星“三点”在同一条直线上。
2、在两杆之间画一条直线，作为当地的经线。
3、选择一个晴朗的白天，观测当木杆的日影与该经线重合时（当地正午时刻）钟表的时刻（北京时间）是多少。
4、计算当地时间与北京时间的时差。
5、根据北京所在的东八区中央经线的经度（120°E）来计算当地的地理经度。
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