让学生在快乐中学习数学
泾阳县燕王中学 昝军艳
在初中所有科目中，数学常常被学生排在“最不喜欢的学科”的榜首。如何改变数学枯燥乏味、高深莫测的形象呢？在新课程的教学探索中，我尝试让学生在快乐中学习数学，取得了良好的效果。
以情引趣，激活思维，快乐学习。采取形象的描述，从生活中提出一些富有启发性的问题，激起学生强烈的求知欲。在讲解“黄金分割”时，我从老师站在讲台的位置的1/3处，引申到报幕员或剧中的主要人物一般站在舞台偏左或右1/3处，让学生讨论这样做的原因，激发他们对“黄金分割”的兴趣，认识到数学在日常生活中的作用。
拓展知识，引导思路，轻松学习。引导是学习的助推器。在学习“概率”时，我先讲了一个故事：兄弟俩用抓阄儿的方式决定谁去外婆家作客。聪明顽皮的弟弟在两张纸上都写上“不去”，并让哥哥先抓。你认为弟弟的做法公平吗？同学们议论纷纷，一些原来不动脑子的学生也积极开动“机器”。这时我抓住学生的迫切心理，及时引导他们进入新课，使他们轻松、愉快进入学习状态。
开展活动，激发兴趣，有效学习。学生并不是不喜欢数学知识，而是讨厌老师给予知识的方式。在“有理数的加法”一课中，我设计了一个“找朋友”的游戏：在8名同学胸前各贴了一个数字，拉手表示找“朋友”（做加法），然后让“观众”们抢答结果。在近乎沸腾的课堂上，学生有效地练习了“有理数的加法”。
增强自信，体验成功，分层学习。在作业的处理上，基础差的做必做题，成绩好的做选做题，让学生自己去选择，体验到解决问题的成就感。我们班成立出题小组，自主命制单元检测题。人人参与出题，极大地提高了学习数学的积极性，成就感和自信心。
让学生在快乐中学习数学，给我们教师带来许多新的挑战。只有在实践中不断地探索，才能让我们的学生快快乐乐地在数学大观园里成长。
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