如何指导学生有效开展小组合作
泾阳县姚家巷中学 王燕
综合实践活动提倡以小组为单位的活动组织形式，让学生在小组合作中学会与人相处，增进同学友谊，发展协作能力，体验共同进步，分享快乐，分担忧愁。在小组合作中应充分调动每个成员的积极性，发挥每个成员的特长，并能取长补短，在团结融洽的气氛中分工协作，高度有效地开展活动。
一、明确分工，充分协作
一次具体的综合实践活动一般由信息收集、走访调查、亲身体验、动手去做、总结展示等一系列过程组成，因此任务较多，跨时也较长。教师要引导学生通过相互协商进行分工。分工要保证每个学生都有任务，特别是要照顾那些平时在班上处于劣势的学生，让他们肩负一定的任务，在活动中培养能力和自信心。如研究“植物的一生”的小组是这样分工的，一个学生负责查植物的资料，一个负责种子，两个负责挖地，一个负责播种，“田间管理”轮流负责。作为一个有着共同目标的学习团体，分工后每个人必须对自己的工作负责到底。而合作首先要会取人之长补己之短，互相帮助。
二、及时交流，适时评价
小组合作，有分有合。由于分工具体，学生的信息往往可能有些偏差或者片面，研制的作品难得十全十美，所想到的问题只是一己之见。另外，活动时间较长，过程较复杂。一些问题，一些收获会不时地出现。为保证小组的有效合作，发挥集体的作用，要及时组织交流。当遇到困难时，小组需要共同讨论解决；当活动取得进展时，小组成员畅谈分享成果。
三、发现问题，随机解决
由于性格、经验等各方面的差异，在合作中，难免会出现一些不协调的情况，教师应采取相应的措施来解决。有的学生在活动中缺乏自信，不够积极主动，依赖性强，在活动中只是听别人说，看别人做。对这样的学生，指导教师要多给鼓励，可以开展“优点轰炸”讨论会，让其他学生谈谈他的优点。有的学生好大喜功，认为自己做得多，聪明能干，便嘲笑合作伙伴做得没有他好。对待这种学生，指导教师可以对其活动成果进行一定程度的认可，切记不能过分，同时对其他学生的表现进行表扬，高度赞赏他们的劳动价值等。
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