包装 批评 刮脸 艺术
泾干镇姚坊小学 刘辉
书画家于作品完成之后，对其作品进行装点修饰，叫装裱；出版商在书将成册时，给书籍封面以装点修饰，叫装帧。其目的就是为了让人看了赏心悦目，使人易于接受。装裱也好，装帧也罢，其实就是今天人们常说的包装。
包装之于批评风牛马不相及，然而人民教育家陶行知先生做的一件事却让我认识到了二者的联系。
当年，陶先生担任育才学校校长。一天，他发现一位叫王友的男生欲用砖头打同学，就将其制止，并令其放学时到校长办公室。放学后，陶校长回到办公室，见王友已在门前等他，于是掏出一块糖递给他，“这是奖给你的，因为你准时到了，而我迟到了”。陶校长一脸真诚地说，王友一脸疑惑。接着，先生又掏出一块糖给他：“这是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我”，王友睁大眼睛惊诧了。陶先生接着说：“据了解，你打同学是因为他欺侮女同学，说明你有正义感。”先生随即掏出第三块糖给他。王友感动了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，你打我两下吧！同学再不对，我也不能采取这种方式啊……”
先生满意地笑了。他于是又拿出第四块糖说：“你已经认错了，再奖你一块。我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”说完，先生拍拍王友的肩膀，把他送出了办公室。
整个过程，没有严厉的批评，更没有尖刻的指责，而打人者却在不知不觉中认识到了自己的错误。这就是批评被包装之后产生的效果，看来包装之后的批评更易于使人接受。
譬如刮脸吧，其实刮脸是很不舒服的，所以理发师总会在刮脸之前先给被刮脸的人脸上打一层厚厚的肥皂，被刮者非但不感到疼痛却深感舒服，这是肥皂的作用。包装批评，就像打肥皂，使人虽然被“刮”却倍感舒服而欣然接受。
我们作为老师为什么不从中获取一点借鉴呢？在教育学生的过程中，少一点指责，多一些风趣；少一点训斥，多一些幽默；少一点说教，多一点关爱不是更好吗？
教育其实是一门综合艺术，身为教师，可不必是艺术家，但决不可不懂艺术。教育人的过程是一个复杂的艺术熏陶的过程，教育离不开艺术。
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