口语交际教学的重要性
泾阳县云阳中学 屈振盈
现代社会的不断发展，要求人们必须具有一定的口语交际能力。然而许多人口语交际能力现状却不容乐观，在面临就业和社会的选择与竞争时往往语言表达迟钝，甚至语无伦次，因此失去了很多良好的就业机会。所以，从中学生开始提高口语交际能力应成为中学语文教学中刻不容缓的问题。
什么是语言？语言是“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象”，“一般包括它的书面形式，但在与文字并举试只指口语”。那么，在语文课堂上应怎样展开口语交际能力训练呢？首先，利用好单元知识短文及配套的语境、情境设计练习。在教学过程中，短文只是强调口语交际的一些注意点，必须加以重视，而实际生活中的情境都要复杂得多。所以，教师应充分利用配套的创设的语境、情境练习，选择适合实际情况的具体可操作的方案，不断强化课堂关于口语交际训练和语文实践的操练。其一练习设计如下：
口语交际 第一单元 与长辈谈话
口语交际 第二单元 在不同场合的应对
口语交际 第三单元 问与答
口语交际 第四单元 怎样说话能打动人
口语交际 第五单元 模拟新闻口吻
口语交际 第六单元 婉转拒绝
练习内容教师可根据每单元教学内容进行不同设计。然后是反复训练，新教材在某些课文的思考与练习中也安排了一些口语交际的内容。利用阅读选文，训练学生口语。在作文教学中穿插口语训练，构建了阅读、写作和口语交际各自独立又相辅相成训练体系；按照能力形成规律，体现语文学习的螺旋式进展的特点。口语交际训练，无时不在，无时不有，在于教者的情境创设和因势利导，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，使口语交际教学内容真正构建成一个立体型的网络。
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