每一个孩子都是可以学好的
常听到老师发牢骚：现在的学生是如何之笨，连一个很简单的问题都答不上来，而且是重复了很多遍的知识。随之附和的老师一个接一个。
古人云：“举一隅不以三隅反，则不复也。”但“启而不发”在现在教学过程中已是屡见不鲜，这个时候，老师能否参考一下古人的做法而“不复也”呢？答案是否定的，无论从教学成绩的要求上还是从教师的职业道德上，这是万万不能效仿古人的，因为我们要面对的是全民教育。明白了这个道理，才能有“赏今日之教育”之情，而不是整日的牢骚满腹。
要启发得好，必须心中有学生。上课的终极目标是学生，但备课过程中老师考虑学生的成分有多少？假如你还在为自己每节课能成功“表演”而沾沾自喜的话，那就更应该考虑一下这个问题了。
要启发得好，还要做好“导”的工作。一种约定成俗的东西我们觉得很简单，所以就觉得学生的不知道对我们来说是一种无法忍受。那为何不试试耐心告诉他们“为什么”，而不是命令地告诉他们“是什么”，也许在这一个一个“为什么”的解答过程中会有意外的收获。因为“理论是在实践中不断发展的”，何况这样做才符合人的认识发展规律。
要启发得好，还要具体学生具体对待。对于暂时跟不上的学生，要采取“宽大”政策，慢慢来，教育毕竟是一个循序渐进的过程，乌龟也不定总在兔子后面的。
要启发得好，注意培养合作精神。教师的启发是主导，但学生相互的启发也是不可忽视的。兴趣是学习的源泉，而合作可以让兴趣得到更深的滋养。
如果启发得好，相信我们的每一个学生都是可以学好的。（泾阳县石桥中学 冯花）（E）①
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