当老师只读教参 当学生只看教辅时…… 王生飞
本来学校是读书的地方，书卷飘香，文采飞扬，文气弥漫，教师博览群书，钻研专术，传承学生；学生兴趣广泛，扩展视野，广汲知识如饥似渴。可如今读书病态难除，师徒营养单一，怏怏病相。
教师不读书唯读“教参”，原因很简单，没时间读其他书。没完没了地批改作业，阅改考卷，反反复复地誊写教案，认认真真拼题组题把握方向，各式各样计划总结要写，家访个别教育班务等等，时间总共24小时，除却约6小时睡眠，哪有时间读闲书。原因也很别扭，没必要去读。一本教参在手，考遍天下无敌手。单“教参”就够读的。教参很全面，够你对付45分钟。厚厚的几本“教参”内容翔实，包含着课本里基本知识，课堂上讲授还要拣重要的，“教参”上又有教学目的要求，重点难点教学方式一应俱全，连查工具书的程序都可少了。“教参”太全了，课堂习题不用编，教学思路不用想，有的甚至还配上补充习题课堂延伸课外，你说“闲书”有必要读吗？原因更难堪。“教参”中答案齐备，考题答案以“教参”为标准，读“闲书”往往影响教学思维，干扰记忆，乱了标准，无法读书。教师已经丢了课本，全凭“教参”，忘了百科，“教参”唯一，难怪不读书，只缘有“教参”。
学生不读书，唯读是“教辅”。教辅三方面：一曰辅助教材，二曰辅导教材，三曰辅导习题，仅这些够学生们读的了，一个学生一门课近尺高各种辅导书，小学生书包10斤左右，中学生20多斤重，压得学生们喘不过气来。书尽是围绕考题编的，仅课本大部分学生是不读原文的，至少是不通读，更谈不上熟读了。一般夹生饭的多，浮光掠影地读，囫囵吞枣没多深多大的思考，仅记下标准答案即可，很少有读课外书的，即使读课外书也都是追风听声奔星，根本不解其意其内涵，几乎没有读科技方面的。长此以往，专门人才、有建树的有创造的人才哪里去寻去找？
自古以来学校是个读书的地方，如今的学校像个考试院。周考、月考、期中期末考，校考、乡考、县考甚至市考，一年52周学时，每天6-9课时，除去考试占用时间，有多少读书时间？此病久矣。
要治其病须倡导校园读书活动，须建设读书园地，须有分门别类的图书，满足各科各类各层面各种兴趣的人读书需要，图书馆要开放方便于师生服务于师生，不要只作摆设和条件供验收。某种意义上说没有图书的学校不算学校，读书少的人不算读书人。
当老师只读教参，当学生只看教辅时……和真正的教育会越来越远。
（作者单位：泾阳县教育局）（E）①
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