淳化：丰富“育人”载体 凸显“传统”特色
本报讯（孙晓鹏 任嵘)近年来，淳化县教育局在“育人”工作上从大处着眼，从小处着手，在全县中小学、幼儿园开展了“礼仪教室”、“干净食堂”、“温馨宿舍”和“卫生厕所”四个阵地创建活动，积极开拓各种途径，深挖传统教育资源，从学生“言语、行为、形象”三个方面进行规范，教育引导学生从身边小事做起，争做澡身浴德、乐学独行的大写之人，为实现“德育为先”育人目标做出了有益实践。
——在探索中创新，从细小处抓起。淳化县在学校育人工作中开创性提出了“礼仪教室”、“干净食堂”、“温馨宿舍”和“卫生厕所”四个阵地创建活动，用传统文化养育心灵，正心诚意，身体力行，使学生们先学做人，再学才识，德才兼备。其工作思路是：通过“礼仪教室”、“干净食堂”、“温馨宿舍”和“卫生厕所”四个阵地的创建，把治理、实践、创建有机结合，实现全县学生教室、食堂、宿舍、厕所管理的规范化和标准化﹝低层次目标﹞；进而逐步打造成学校德育基地、学生劳动实践基地和学生良好习惯、行为养成教育基地﹝中层次目标﹞；在创建过程中，学生受到感染、熏陶、体验，把德育内容内化为自觉的行动，形成健全的人格、高尚的情操和正确的世界观，从而达到全面育人的总体目标﹝高层次目标﹞。为了把这项创建活动抓实抓好，淳化县教育局成立了创建工作领导小组，制定下发了活动方案，明确了指导思想、内容要求、创建标准和责任时限等。
——在创建中实践，从“实”中做起。淳化县各中小学结合学校的实际，从小事着手，注重学生在校生活的点滴中渗透养成教育，通过洒扫涓洁之体验，深化道德认知，提升道德自觉，切实帮助学生养成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的行为习惯。创建工作凸显出三个特色：一是融入生活，化虚为实。各校将创建工作与学校管理及学生的学习、生活紧密融合，细化“礼仪教室”、“放心食堂”、“温馨宿舍”和“卫生厕所”的标准，逐条对照，把抽象的概念演绎成具体、鲜活的实例，如：组织学生就餐后学洗餐具、开展叠被子比赛、多种途径教授低年级新生如何如厕……让学生明确是非，那些对，那些错，错在哪里，如何纠正，增强了学生的自律意识、集体意识，责任意识。二是注重体验，增强实效。各学校充分发挥学校食堂膳食管理委员会、卫生监督岗、宿舍生活指导老师等方方面面的作用，让学生参与社会生活实践，发挥学生的监督管理作用。通过尊师敬学、就餐劳动、美化宿舍、洁净厕所等，为学生开辟道德实践及劳动实践基地，纠正学生的不正确做法，培养学生崇尚礼仪、热爱生活、科学劳动、干净卫生的理念，培养“我为人人、人人为我”的正确价值观。三是抓细沟通，凝聚合力。各学校充分发挥家长学校的作用，通过各种形式加强家校联系，定期了解、交流学生的心理活动、行为表现和教育对策；定期举办家长开放日活动，打开校门办学校，让家长参与学生的成长；聘请专业人员对教室、食堂、宿舍、厕所等进行检查评估；不定期开办文明礼仪、食品安全、卫生健康、心理疏导等方面的培训讲座，把学校教育延伸到家庭、社会，使这项活动不断向纵深开展。
——在共育中升华，打造特色“育人”品牌。四个阵地”创建活动，受到了社会各界的广泛支持和认同。学生家长看到孩子细微的变化，感到由衷的高兴和欣慰，也自觉投入到创建工作中，形成了“大手扶小手，小手拉大手”，共建共育的良好局面。虽然创建工作仍在进行中，但全县各学校已经发生了很大变化。县教育局将依据创建标准加强活动过程督评，在全县确立一批标准高、措施实、效果好、学生参与度高的“礼仪教室、干净食堂、温馨宿舍、卫生厕所”，特别是对在学生养成教育、科学管理等方面推陈出新的学校，树立典型，大力表彰，广泛宣传，为全社会革除陋习做一点贡献，为全县在德育、养成教育、安全教育、后勤管理、服务师生等方面创建良好的服务示范基地。 (E)②
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