辛莹：扎根山乡育桃李
本报记者 景东旭
“润物无声，师爱有痕。”在淳化县马家镇中心小学这所农村学校教学一线，活跃着一位青春勃发的青年教师。她给人的第一印象是整洁利落、风风火火，她就是该校青年教师中的佼佼者——辛莹。
扎根偏远的农村学校，需要奉献与吃苦耐劳，而她却将许多青年人应有的想法抛在脑后，一心扑在了教学上。身为班主任，课间十分钟，吃饭时间，辛莹几乎都与学生一起度过，和孩子们说一说今天的饭菜质量，聊一聊昨天发生的新闻，问问近来上课为什么老走神，对学生提出建议……谈话的内容是零零碎碎，却句句入情、声声入理，学生们笑笑着说，与教师交流是一种解压、是一种必需了！
从教以来，始终坚守基层，不懈努力，钻研教材，教学基本功扎实，语文课堂形成了自己的风格。教师乐教，学生乐学，教学效果显著，本学期被评为镇级教学能手，主动承担学校师徒结对工作，也多次为教师上示范课。积极参加校本研修，所撰写《寓教于乐、轻松识字》获得国家级教学论文一等奖。多年来，教学成绩一直名列前茅，深受学生和家长的好评。
辛莹的笑容会给人留下最深的印象，但凡熟识她的人一经回想脑海中肯定是她满满的笑容。那略带羞涩与拘谨的表情是她传达给别人的友善与真诚，这真诚而满怀善意的笑容也成了老师与学生之间架起的一座心桥，让他们成了知心朋友。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”针对农村留守儿童多的实际，她用身心去关爱他们。一个学生，性格比较内向，胆小，见人半天说不出话，学习成绩还特别差。父母很担心孩子发展，常找她，于是这个孩子就进入了辛莹的视线，从此她关注孩子上课的情况，观察她在各个老师面前的表现，留意她在同学交往之中的细节。一段日子后，她心里有了底，明白了这个孩子的问题出在了缺乏自信，学习漫无章法上。找到症结后辛莹在课堂上找契机表扬她，课后主动找她谈天，知道她父母在外务工，孩子很孤独，她就放学留下她在办公室写作业，强化平时的关心。经过一段时间，孩子主动和辛莹亲近了，慢慢对学习有了新认识，取得了长足的进步，现在虽然已经毕业，还常常抽空去老师家里坐坐，聊聊她的工作和生活，俨然成了一对好朋友。
辛莹对学生永远保持微笑，和孩子们永远有共同的话题，在学生的心目中她是慈爱的师长，也是最为尊敬的导师，“扎根农村教育，做学生最值得信赖的朋友”成了她践行的人生誓言。（E）②
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