学校教育要脚踏实地
淳化县教育局 张学习
教育需要付出，教育需要脚踏实地，从事基础教育工作几十个春秋深感之艰辛。但这项工作非常有意义，因为基础教育工作事关民族的发展和未来。教学质量的全面提高要有扎实的管理举措，管理教学不能停留在一般的号召上。因此，在教育工作中一定要强化目标意识，优化管理标准，抓实过程管理，并不断推出新的管理举措，力求环环相扣。管教学的人必须是教育的行家里手，提出的管理思想必须配以扎实的功夫，绝不能纸上谈兵。
关注孩子全面发展
工作必须有理念，我认为“教育教学有它自身的规律，但管理却需要不断创新。我们要善于推招出式，不断创新。问渠哪得清如许，为有源头活水来。基础教育蓬勃发展，需要我们不断思考和实践，并提出既行之有效又充满创意的管理举措来。”
回首这些年从事基础教育工作，有很多的感悟：基础教育顾名思义是为学生发展打基础的教育，育人者的眼光必须盯着学生全体，必须兼顾学生素质的全面，所以在思考问题、制订措施时，需要从学生全体出发，从区域内的学校全部出发，促进每一所学校的发展，促进每一个孩子的发展。为此，学校教育管理者一定要思考“教学管理管什么？”要把眼光盯在管“教”上，强调教学常规，一切从优化教师的教学行为入手。然而，一切的“教”都是为了“学”，一切“教”的行为只有化作学生的自觉行动才有效果。因此，可以开拓思想继续强化“教”的管理，更要把眼光由注意“教”转向注意“学”。要从学生“学”的实际出发，多关注学生的学习状态、学习时间、学习习惯、学习方法，强化他们的学习意识，拓宽他们的学习渠道，同时应加强学习小组建设。
注重学段同步发展
作为一名基层教育的管理者，一定要强调不同学段要有自己的特色发展、个性发展，但在实际中，我们各学段教育教学中仍明显存在一些误区，最突出的是教育目标模糊问题——各学段的要求几乎是“一个面孔”。对此，我们要因材施教，重视基础教学各学段的同步发展，在小学，“要培养孩子根基性素养”，并从为人和为学两个角度创新路径；在初中，“让初中教育热闹起来”，并从课堂打造和特色创建等维度推出举措；在高中，要侧重于“精致化管理”。这样，基础教育各学段均衡用力，形成整体联动，促进同步发展，全方位提升。
说到幼儿的学前教育：要坚决杜绝小学化，寓教于乐，提高师资水平，逐步解决幼儿教育存在的比较严重的问题，以创‘优质幼儿园\’为抓手，竭尽全力推动幼教事业的发展，为基础教育的发展积蓄后劲。
下真功促教育发展
我们的基础教育工作要以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，在抓‘均衡\’和抓‘质量\’上再下真功，再花力气。现在，不同地区、不同学校，教育教学上的差异很大，这对孩子很不公平，对教育的可持续发展不利，自然也会影响国家的强盛。真希望各级政府能进一步采取有力措施，从硬件的投入到资源的配备，从管理队伍的水平到教师队伍的素质，力促教育的均衡发展，让我们的每一个孩子都能享受优质的教育资源，受到良好的教育。我县现有90多所中小学，所处区域、师资水平、教学管理、办学质量等各方面参差不齐。我们争资立项发展硬件，实行联片调研，将县内学校根据不同情况结成“发展共同体”努力使县内学校实现工作同步、资源共享，促进异质互补，共同提高。而提高教育教学质量，关键靠教师。我们将极力打造教师专业素养提高工程，包括开设“全国知名教育专家淳化教育大讲堂”，加大校本研修力度，开展全员教育理念和技能培训，开展各种教学基本功比赛，继续认真进行“课堂诊断和教学反思”活动，努力使全县基础教育工作再迈上一个新的台阶。（E）②
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