信息技术与中小学语文学科整合的问题与对策

淳化县马家中学 寇等群

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。怎样才能使信息技术更有助于我们的教学实践？整合过程中存在哪些突出问题？有何应对良策？我以为：

一、信息技术与中小学语文学科整合的问题。一是在应用内容上，例如：六年级《只有一个地球》，有的教师能利用网络搜集火星和月球不能居住的资料帮助学生理解不能居住的原因，搜集环境污染的图像让学生看到严重的后果。但是，还有相当一部分教师只是简单地把课本插图和课文搬上银幕，把练习题搬上银幕，用课件代替课本，用课件代替小黑板。二是在技术手段上，大部分教师只是简单地使用幻灯片，仅有文字、图片，不用动画技术，也不用视频。不使用声音、动画，只能做到图文并茂，做不到声画并茂。有些教师使用时不围绕教学环节适时播放，而是在学习后集中播放。有些内容远离学生生活却不一一介绍，而是走马观花，一闪而过。有的教师制作课件时不注意字号大小，不注意背景色彩的搭配，使学生不能清楚地看见文字和图案。

二、信息技术与中小学语文学科整合的对策。一是教师要不断学习信息技术，学习从多种渠道搜集信息的能力、学习flash动画技术，钻研把信息技术与中小学语文学科整合的恰当方式。例如：九年级《愚公移山》教学设计时，为了降低难度，增强直观性，可先播放《愚公移山》flash动画故事，按要求回答问题并创编故事比较阅读，引发创意。课堂尾声时，可播放歌曲《愚公移山》，通过歌曲欣赏，感悟精神；运用音乐烘托，营造高潮，引发共鸣，含蓄而止。二是在应用内容上，用信息技术广泛搜集课程资源弥补课文的空白，帮助学生降低理解难度，增强学生的学习兴趣，调动和激发学生参与教学活动的积极性。三是在技术手段上，不仅用幻灯片，还要学习使用动画技术，不仅有文字、图片，还应使用声音、动画、视频等，做到图文并茂，声画并茂。让形象直观的多媒体为语文教学增色添彩。

新闻推荐

淳化云陵——一段流传久远的民间故事 ——非物质文化遗产系列报道之绣鞋运土的传说

本报记者赵鹏淳化县号称“三辅名邑”，这里文物遗存丰富，民间传说源源流长，千百年来人们在这块土地上从事农耕生产，创造了深厚的农耕文明。“淳化有个大圪，离天只有丈七八”这是淳化县当地流传很久的一...

淳化新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是淳化县这个家。