老师，请不要生气 丁延平
不知从何时起，一向温文尔雅的我，脾气却越来越大了。一天，在数学课堂上，一个木讷且作业经常拖拉的女孩被我叫到讲台，进行板演。那是道极其简单的计算题，她计算了老半天，最后还是错了。在一旁不厌其烦指点了五六遍的我，终于控制不住久抑内心的怒火，厉声喝道：“这么简单的题都不会做！平时不会，咋不问老师同学！下去！”那位名叫马丹的学生头低得更低了，默默地回到了自己的座位，眼中也似乎噙满了泪花。
“这样当众批评她，也许太过了吧。”一回到办公室，我就不断地责备着自己。第二天刚起床，马丹就悄悄地来到我的办公室，神秘地塞给我一张纸条，转身就走了。我打开纸条一看，原来是一封检讨书。
老师，您让我上黑板做题，我却做不出来，让您失望了，请不要生气，在这里我向您说声对不起。小时候，外婆家盖房，我和哥哥姐姐上楼玩耍，不慎从楼上摔了下来。从那以后，我的脑子就不好使了。老师，以后我会努力学习的，不会的问题及时请教同学或老师，一定不会让您再失望了。老师，请不要生气，原谅我好吗？
您的学生：马丹
刚看完纸条，一股暖流就涌上心头。多么懂事的孩子呀，老师一定帮助你搞好学习，我暗暗下了决心。在以后的课堂上，我明显地感觉到马丹在试图努力控制着自己去认真听讲，但在不觉之中，她又似乎恢复老样——时常走神。我虽然不断采取提问、动作等暗示手段，提醒她注意听讲，可效果都不长久。她也似乎觉察到了，上课时极其不自然。我知道她的心里也不好受。
一天，在教学《谁打电话的时间长》时，我灵机一动，将例题中的“小红”改为马丹，将“小华”改为张杨——班里的另一位后进生。亲耳听到班里的同学成了例题的“主角”，全班同学都瞪大了惊奇的眼睛，等待着事情的进一步发展。特别是马丹和张杨因抑止不住内心的兴奋而满脸通红。随后我按照小数除以小数的计算方法算出了马丹打的国际长途电话时间长，张杨打的国内长途电话时间短时，教室里顿时溢满了欢乐的气息。马丹从头到尾竟然纹丝未动，一直激动地注视着我的板演过程，这让我兴奋不已。我不失时机地对全班同学说道：“只要大家努力，将来一定会走出一个精彩的人生。像拨打国际长途电话这样的事，也许不久的将来会成为实现，到那时希望大家常回家看看。”在接下来的巩固练习中，我依然以马丹为“主角”，设计了几道练习题，在巡视中发现马丹竟然奇迹般的全部做了出来！
看来我找到了帮助像马丹一样后进生的“秘密武器”了。在以后的教学中，我都将例题做了适当变动，根据题目的难易程度，将题目的“主角”换成了不同学生的名字。在我的一番讲解分析之下，学习任务往往在师生会心的笑声中不知不觉地完成了，教学效率显著提高。
值得一提的是，不久马丹在课堂上就像换了个人似的，一改往日木讷内向的形象，积极参与小组讨论，大胆发言，主动要求承担额外的学习任务，而且人也变得开朗大方了，脸上时常挂着欣慰的微笑。在刚结束的期中考试中，马丹居然从年级倒数第三名一下子前进了58个名次，并被少队部评为红花少年。我在教学中的一个小小的尝试，竟然创造了一个奇迹，真是不可思议。可见，教育的契机无处不在，只要我们处处留心，就一定会抓住。
（作者单位：淳化县秦庄乡中心小学）（E）②
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