老师，你用什么“露一手”？梁长生
笔者生于上世纪五十年代。从小学到高中，以至于后来考上大学学习时都总认为教师是最有知识的人。教师的知识、智慧以及做人的高尚品德和言行都是学生的楷模和榜样。一句话，在我的学生时代，永远坚信，教师从人品、知识技能、经验智慧上总是超越学生的。否则，他们还能当教师吗？还能站在讲台上启迪学生的灵魂与智慧吗？因此，我们不仅尊敬老师，而且仰慕与追求老师。可是，现在那种现象似乎在中学里很少存在了。这里，原因是多方面的。明显的原因是：一些不够格的教师走进了中学课堂。这些教师曾多次被高中学生赶下讲台、轰出教室。这些教师主要是因为高中有丰厚的课时津贴而花钱“买”上高中讲台的。作为教师为什么不受学生欢迎呢？以至于发展为反感、鄙视、谩骂、伤害呢？在评价这些教师时，学校的领导只从表面现象说：他们没有经验，没有脾气，没有性格，不善于管理或管不住学生。这样的评价我以为是隔靴搔痒，轻率评价。我以为，那是教师本身素质不够造成的。他们没有赢人的“绝活”，不能向学生“露一手”自己的看家本领。说白了，是他们仍然不够当教师的素质与水平，特别是知识、文化、智慧等。
一位富有事业心和责任感、自豪感、荣誉感的教师，总希望能给学生留下一个无所不知、无所不能、甚至无所不精的印象，以赢得学生的青睐与信赖，从而向教师折服。并把他们牢记一生、夸赞一生。一辈子都为自己有幸遇上如此出色的一流老师而自豪、而感激。又不断向别人和子孙们讲述着他们高超的教学艺术和才能。
不能做到让学生无限信赖和崇拜的教师是失败的教师。假若年轻，趁早离开讲台，去开创自己成功的天地，不失是一种明智的选择。这话似乎太过激了，其实它是对年轻教师的一个忠告。
还是一句话：好教师总是有一技之长，有超人的“绝活”，有“露一手”的资本。34年的教学体会，让我时刻感到，要当好教师，要让学生“亲其师”，首先要让学生“信其道”，承认你有真本事，羡慕你会做独一无二的“绝活”。在自己34年的教学生涯里，有多次用自己独特的“绝活”抓住了学生的心，使我的教育教学有声有色。课堂秩序不仅良好，而且让学生不时睁大眼睛来看我的“绝活”，比如，我讲数学解题时，除过用一般方法外，总要用一个简捷的、不同于一般和课本例题的方法去解答题目；比如，我做物理演示实验，因那时乡下中学实验仪器缺乏，我就选用生活中的器物代替仪器成功地做出了实验；比如，在自习时间，有学生向我请教数学题目的解答，我便会给他们讲一讲、做一做，他们会惊奇地说：“梁老师还会做数学题呀。”（当时我给他们教物理）从学生那赞许的眼神里我感受到一种成功的自豪与欣喜……
说到底，教师的魅力绝不仅仅在于工作中对学生的循循善诱、谆谆教诲、苦口婆心，而在于教师的博学多才、技艺超群，有较强的驾驭知识、驾驭课堂的能力，成为学生心目中的“知识巨人”。用几手“绝活”来折服学生。在孩子们心目中做一名有真正实力的教师。
所以，具有渊博的学识，精通教学业务，练就深厚的教学功底，培养应付各种局面的能力，特别是在自己所任学科中立于顶峰，才可保证我们在教育教学工作中立于不败之地。
（作者系彬县紫薇中学老师）（E）①
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