带着理想去听课梁长生
听老师上课是一种学习，是一种理想的创造。执教33年，听了不少老师的课。由此而悟出：听课是要带着理想去听。对老师的授课要给予再思考，再创造。不能简单地只评其优差。我以为，听课的虽然有校长、主任、教研组长等，不管是什么职务，什么身份，在听课时这些东西都应该放一边去。每个人都是一个学习者、研究者。
听老教师的课，我们要判断他的教学风格，捕捉他独特而成功的授课个性，探索他将教学艺术是如何应用于课堂的。并时时和自己的备课、上课及处理课堂随机变化的手段进行比较，以明确他的创造性“控课”方法、技巧。让自己的理想与老师的理想吻合，并使其日臻完善。
听新教师的课，我们不能希望太高，我们对他的理想不能要求太完美。我们看他的教态，看他是否抓住了重点，看他是否会利用一些教学技巧、手段来调控课堂。我们从他的新课导入、转折、突出重点、化解难点等来找到他的“最近发展区”。由此而预测出他的成长方向和速度。掌握他的知识、生活经验、文化素养的情况等，并推及到他的发展与未来情况，以便在评课时把自己融入到新教师的思维里去，帮助他纠正、调整走向成功的最近发展路径和努力方向。
听名师、专家的课，主要是听他们上课的教学理念，听他们把新的教学理念如何与平常的课堂结合起来，并用一条“理念”红线把课堂“串”起来，以便从教学的深层次上思考问题，寻找技巧，用探索、研究的思想去把握课堂。
总之，听课时，我们都是学习者、研究者，是和授课教师一起进行探索的“专家”，这就是听课的最大成功。
(作者单位：彬县紫薇中学)(E)②
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