灞桥区东城第五小学:相同的时间 不同的精彩 家长为全新“教育生态”点赞

华商报 2021-12-02 02:08 大字

“双减”以来,越来越多的孩子选择校内课后服务。灞桥区东城第五小学面向全体学生提供“菜单式”课后服务,借力校本课程促进学生全面发展。

依托“菜单式”校本课程

把更多时间还给学生

截至目前,东城五小已有84%的学生参与了课后服务,经过一段时间的实践,取得了良好效果。

相同的时间,不同的精彩。东城五小执行校长郝振华介绍,“1+X”课后服务把更多的时间还给了学生,“1”是“X”的基础,“X”是“1”的补充,拓展、融合共生,动态平衡。最大限度地将校本课程延伸到课后服务活动中,为孩子们提供了更加丰富多彩、张弛有度的个性化课程。

“1”为规定动作,即基础作业的辅导,面向全体同学,充分发挥老师“全员导师”的作用,帮助不同层次学生学足学好。“X”为自选动作,即综合素养的提升,从孩子们的兴趣爱好出发,依托校本课程,开展丰富多彩的体育艺术类、劳动实践类、科学创造类、拓展阅读类等社团活动,为学生提供“菜单式”服务。

六年级学生鲁思瑶家长说,双减以前,孩子周末忙于各个补课班,现在,可以和自己喜欢的画画、舞蹈、弹琴等做伴儿,孩子变得更加快乐了。

构建“135”工作体系

聚焦核心素养全面提升

东城五小二年级语文老师郝萌琳说:““双减”核心就是要老师们拿出抓核心素养的实际行动。精准备课,研究课程标准、研究教材、研究作业,形成良性循环。”

郝振华介绍,“双减”以来,学校以“135”为工作主线,即:紧扣一个核心——学生健康成长;守牢三个阵地——课堂教学、校园环境、校外育人;夯实五个抓手——课堂改革、作业管理、课后辅导、社团活动、三个课堂。例如,在作业管理方面,采取分层模式,即分为“基础性作业+拓展性作业”,科学合理布置作业;坚持“师生同写”,设立“日反馈、周总结、月提升”制度,同时丰富作业形式,从单一的纸笔作业转向多元的作业布置。

此外,在课堂管理方面,坚持“五实”理念,细化小组合作评价细则,以评价为导向,着力打造以学生为本的共享课堂,使课堂成为师生共享的乐园。所有目标,都聚焦核心素养的提升。焦宇/文

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