西安市第七十五中学 坚持“六个提质” 积极构建高质量教育体系

三秦都市报 2021-12-02 01:11 大字

奋力拼搏陶冶情操

西安市第七十五中学强化学校教育主阵地作用,以“双减”工作为核心,积极构建高质量教育体系。西安市第七十五中学校长窦森表示,“双减”是切实提升学校育人水平的有效途径,完成“双减”的任务,不是取缔了多少线下、线上的培训班,关键是看学校内部的教育是不是完成了既定任务。“尤其是在中高考指挥棒仍然存在,社会对学校的期待更高的前提下,中学的‘双减’和课后服务就必须落点到‘提质增效’的关键环节中来。由此可见,减,又是‘加和增’,量的减,促进‘质’的增。”据了解,西安市第七十五中学义务段参加课后服务的学生有1860人,参与率100%;教师参与人数132人,全部为本校教师,一线教师参与率100%,涵盖全学科教师。为了打造高质量教育体系,西安市第七十五中学坚持做好六个提质,为学生更高阶段的成长奠定基础。

一是课程提质。窦校长表示:从目前来看,课后服务还仅限于国家课程体系及少量的校本课程,但从长远来看,这些远远满足不了学生的多维度需求。因此,给学生提供规范保底,具有结构清晰、系统完整、可选择范围广、丰富优质的课程,与育人目标保持高度一致,是学校需要研究的长期课题之一。

二是教学提质。七十五中始终秉持“大教学观”,倡导学科老师要从课程完善、教学增效、评价优化、资源挖掘等环节出发,一步一步,做细做实。目前,学校有六个学科都在做“大单元教学设计与实施”的探索,后期还将有更多的学科陆续加入,实现协同发展。此外,全校教师已积极行动起来,快速响应“未央好课堂”系列赛教活动。仅2021年11月上旬,西安市第七十五中学“名校+”教育联合体就先后组织了三次“好课堂”评优研讨,45名青年教师脱颖而出,在课堂提质增效方面,用他们的探索和实践交出了令人欣慰的答卷。他们的成长,也将为学校在“双减”政策下的进一步跨越发展提供了更大的可能。

今年秋季开学以来,学校开启了四个关注行动:关注老师备课从“教”转向到“学”,学生学习从“被动学”转向“主动学”,学习内容从“学科”增加了“跨学科”的内容整合,教学组织从“课时”到“单元”,强调老师要统筹计划,进行整体的单元教学规划设计,将对课后服务的思考也纳入到单元教学整体框架中。老师们坚信:面对挑战性的学习任务,学生完整的经历和切身参与做事的过程,将有助于帮助他们获得丰富的经验,形成较为稳定的解决问题的思路和方法,从而实现有意义的学习。

三是作业提质。作业是单元教学设计当中的一部分,是学生学习的一部分。学校要求教师要在多设计理解基础型、拓展型、综合实践型作业,确保学习效果不滑坡的基础上,更加大创意性作业、动手性作业的布置和展示,做好不同类型作业的结构性设计,从而不断重视提高作业设计的质量、布置作业的科学性,加强完成作业特别是长周期作业的指导,丰富批改作业的形式,及时地反馈作业情况并进行个性化指导。

四是课后服务提质。目前学校课后服务严格按照5+2原则,课后服务的内容涵盖了学科作业有效指导、学生兴趣特长发展、学生社团建设等,同时,对于部分有需求的学生,老师还自觉自愿地将课后服务延迟到七点半,甚至八点,帮助家长解决了后顾之忧,受到家长们的一致好评。

五是管理提质。2021年秋季开学,学校分别启动了“高级教师领航计划”“青年教师成长夜校”等学习引领平台,从教学管理、班级管理等方面加强规范引导,实现“青蓝工程”序列下的层级指导。同时,还要求所有的管理干部走在前列,善于激发,引领老师的教育改革,并给予专业的支持,陪着干、一起干。

六是家庭教育提质。对于任课老师,特别是班主任,学校通过开设“班主任论坛”“班级管理星级评价”等,引导班主任通过自学、互学,具备指导家庭教育的素养,构建全面的指导家长提升家庭教育的理念体系,并通过实践,不断提升沟通水平,从而形成家校协同育人的良好局面。

窦森校长表示,未来学校还将继续努力做好“校内精修、增效提质”,引导更多的老师有“从0到1”的智慧,有创新、有突破,还要有“从1到0”的勇气,开放心态,再发展。始终秉承以下信念:“教育是一个慢生长的过程,有一种坚持叫扎根,我们需要这种扎根的精神。有一种合作叫赋能,干部和老师彼此赋能,才能给学生的未来成长赋能。”吕云涛

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