西安市第七十五中学 坚持“六个提质” 积极构建高质量教育体系
奋力拼搏
陶冶情操
西安市第七十五中学强化学校教育主阵地作用，以“双减”工作为核心，积极构建高质量教育体系。西安市第七十五中学校长窦森表示，“双减”是切实提升学校育人水平的有效途径，完成“双减”的任务，不是取缔了多少线下、线上的培训班，关键是看学校内部的教育是不是完成了既定任务。“尤其是在中高考指挥棒仍然存在，社会对学校的期待更高的前提下，中学的‘双减’和课后服务就必须落点到‘提质增效’的关键环节中来。由此可见，减，又是‘加和增’，量的减，促进‘质’的增。”据了解，西安市第七十五中学义务段参加课后服务的学生有1860人，参与率100%；教师参与人数132人，全部为本校教师，一线教师参与率100%，涵盖全学科教师。为了打造高质量教育体系，西安市第七十五中学坚持做好六个提质，为学生更高阶段的成长奠定基础。
一是课程提质。窦校长表示：从目前来看，课后服务还仅限于国家课程体系及少量的校本课程，但从长远来看，这些远远满足不了学生的多维度需求。因此，给学生提供规范保底，具有结构清晰、系统完整、可选择范围广、丰富优质的课程，与育人目标保持高度一致，是学校需要研究的长期课题之一。
二是教学提质。七十五中始终秉持“大教学观”，倡导学科老师要从课程完善、教学增效、评价优化、资源挖掘等环节出发，一步一步，做细做实。目前，学校有六个学科都在做“大单元教学设计与实施”的探索，后期还将有更多的学科陆续加入，实现协同发展。此外，全校教师已积极行动起来，快速响应“未央好课堂”系列赛教活动。仅2021年11月上旬，西安市第七十五中学“名校+”教育联合体就先后组织了三次“好课堂”评优研讨，45名青年教师脱颖而出，在课堂提质增效方面，用他们的探索和实践交出了令人欣慰的答卷。他们的成长，也将为学校在“双减”政策下的进一步跨越发展提供了更大的可能。
今年秋季开学以来，学校开启了四个关注行动：关注老师备课从“教”转向到“学”，学生学习从“被动学”转向“主动学”，学习内容从“学科”增加了“跨学科”的内容整合，教学组织从“课时”到“单元”，强调老师要统筹计划，进行整体的单元教学规划设计，将对课后服务的思考也纳入到单元教学整体框架中。老师们坚信：面对挑战性的学习任务，学生完整的经历和切身参与做事的过程，将有助于帮助他们获得丰富的经验，形成较为稳定的解决问题的思路和方法，从而实现有意义的学习。
三是作业提质。作业是单元教学设计当中的一部分，是学生学习的一部分。学校要求教师要在多设计理解基础型、拓展型、综合实践型作业，确保学习效果不滑坡的基础上，更加大创意性作业、动手性作业的布置和展示，做好不同类型作业的结构性设计，从而不断重视提高作业设计的质量、布置作业的科学性，加强完成作业特别是长周期作业的指导，丰富批改作业的形式，及时地反馈作业情况并进行个性化指导。
四是课后服务提质。目前学校课后服务严格按照5+2原则，课后服务的内容涵盖了学科作业有效指导、学生兴趣特长发展、学生社团建设等，同时，对于部分有需求的学生，老师还自觉自愿地将课后服务延迟到七点半，甚至八点，帮助家长解决了后顾之忧，受到家长们的一致好评。
五是管理提质。2021年秋季开学，学校分别启动了“高级教师领航计划”“青年教师成长夜校”等学习引领平台，从教学管理、班级管理等方面加强规范引导，实现“青蓝工程”序列下的层级指导。同时，还要求所有的管理干部走在前列，善于激发，引领老师的教育改革，并给予专业的支持，陪着干、一起干。
六是家庭教育提质。对于任课老师，特别是班主任，学校通过开设“班主任论坛”“班级管理星级评价”等，引导班主任通过自学、互学，具备指导家庭教育的素养，构建全面的指导家长提升家庭教育的理念体系，并通过实践，不断提升沟通水平，从而形成家校协同育人的良好局面。
窦森校长表示，未来学校还将继续努力做好“校内精修、增效提质”，引导更多的老师有“从0到1”的智慧，有创新、有突破，还要有“从1到0”的勇气，开放心态，再发展。始终秉承以下信念：“教育是一个慢生长的过程，有一种坚持叫扎根，我们需要这种扎根的精神。有一种合作叫赋能，干部和老师彼此赋能，才能给学生的未来成长赋能。”吕云涛
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