让每一朵鲜花都美丽绽放
一、敞开博大的胸怀去包容他们
他们是孩子，是一个个鲜活的生命！你看那荒漠中的野草，它那么小、那么弱，大自然都给它绽放花蕾的权利，何况他们是会说会闹的孩子呢！“人心不同，各如其面，这句话说得多好啊！我们的教育教学本来就要面对孩子的自身特征，要尊重他们与别人的差异。不就是作业未完成？不就是欺负了比他弱小的同学？不就是顶撞了你几句……老师，你可曾想过，他未完成作业，可他昨晚帮奶奶熬药了！今天他欺负这位同学，明天说不定又帮这位同学打扫卫生呢？他顶撞你，不正是思维的火花吗？……这一切的存在都是有理由的，给孩子找找理由，为自己泄泄肝火，多给这些在学习过程中处于弱势的孩子提供一些成长的机会和空间吧！
二、捧出爱心投入真情去感动他们
人非草木，孰能无情？这些孩子如清水般纯洁，如碧玉般无瑕，你一句温情的话语，一个温柔的动作，一个公平的处理方法，都可能给他们以信心，开启他们的智慧之门，唤醒他们懵懂的心灵。记得我刚参加工作，当时担任二年级的班主任，我们班有个男孩子，他的爸爸因生病神志不清，已走失多年，只有妈妈带着他和弟弟相依为命，日子过得十分艰难，他因学习不好而被前任老师放弃不管，班上的学生由于不懂事，跟在他后边喊“疯儿子”。面对这种情况，我专门召开了一次班会，激发孩子们对他的同情心，并做了严格规定，以后任何人都不能再叫他“疯儿子”。几年后，我们在路上不期相遇，他告诉我，就是那次班会给了他做人的尊严和勇气，促使他发愤图强，走出了困境，让家人过上了幸福的生活。孩子就是这样，你投入了真情，让孩子找回自信，他就会在人生的道路上走精彩。
三、拿出足够的耐心去等待他们
教育本身就是生命的历程，是一个人生存、生长、发展、创新所必须经历的一个过程，是一种不可量化的“长效”，是眼前耗费宝贵时间和精力值得付出的代价。“咋还不会”“说你老不听”“这么简单都错了”等词应从我们口中消失。孩子与孩子的智商不同，情商各异，能力高低不一。同一个做人的道理，有的孩子一节课就明白了，有的孩子可能得经历了一件事后才懂得，而有的孩子可能一辈子都弄不清楚。我们要尊重他们的差异，无权要求自己的学生在同一时间去完成生命的体验。我曾教过一个女生，她语文基本功很好，学习也很用功，可他就是不会构思作文，这种学习状态从三年级一直持续到五年级。后来，
学生组织了一次作文竞赛，我积极
推荐她，目的就是给她学习的机
会。结果在以后的辅导过程中，她
茅塞顿开，学会了构思，各类题材的习作都会写了，在这次作文竞赛中荣获全校五年级第一名。作为老师，我们要学会耐心等待，等待孩子醒悟的那一刻，给他们学习和纠正错误的时间，去享受你生命历程中孩子顿悟所带来的快感。
四、用老师的睿智去引导他们
教育教学本身就是一门艺术，而且是“集大成”的艺术。对于那些个性鲜明的孩子，更是发挥集大成的“大艺术”。再好的方法也有解决不了的实际问题，我们应该针对不同孩子的特点，找到合适解决他们学习问题的方法，帮助他们解决各种困难，而不是一味的责怪、训斥，甚至放弃他们。
作为老师，只要我们学会尊重，积极引导孩子学习的兴趣，爱护这些在学习过程中处于劣势的孩子，用自己的爱心去关心孩子，就一定能为他们的茁壮成长撑起一片蓝天，让他们在学习的旅途上享受灿烂的阳光！
（西安市临潼区土桥中心小学王建章）
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